→ ShiningRuby: 很好奇哪間大學哪間系所課程內容竟然是不出席也能拿 11/17 02:49
→ ShiningRuby: 書卷獎....那真的是該系所要檢討了... 11/17 02:49
推 yuki901201: 其實翹課就沒資格拿那堂的學分 這樣讓都有到的同學 11/17 09:21
→ yuki901201: 怎麼辦 11/17 09:21
我反而覺得這種思維更難以理解，這說明台灣人的思維重形式而非實質，
而且這種思維甚至人到了國外都還沒有改變。
學習的本質是需要主動將知識吸收消化的一種過程，在不在教室根本沒差。
除非你這門課不需要某種機制來衡量學生的學習成果
（一般而言是作業、考試）
反過來說，如果一個學生全勤卻無法寫出作業、通過考試，
那他到底有沒有懂這門課的內容？
講白一點現在上得很爛的教師根本沒資格要求學生待在教室裡，
現在學習的方式很多，某些學門的知識網路上根本有很多開放課程，
我就看過同一門課有數個開課老師，有的就是門可羅雀，有的就是搶破頭，
甚至還有人跑班的
如果只用點名、出席來控制學生在自己的教室充場面，
那這位教師的教學顯然是不受市場歡迎的。
確實某種程度上「不去上課」可以說是是不尊重老師沒錯
很多事情都有價值取捨，學習的重點是你要尊重老師，還是有完整的學習成果？
你的成績單上面會印的是分數的數字，還是對老師的尊重程度或出席率？
聰明的讀者們，發現了嗎？

推

推

標準學生心態

我倒是覺得在不在教是根本沒差,那你幹嘛去學校?為何要取得學位?學習重點不是為了這個不是嗎?

推

就跟以前念日文系,有個從小在日本長大日文非常好的也都不來學校上課,當然老師也覺得算了,我只會覺得這個人是為了浪費生命而來念這個系的

如果不去上課靠自修就ok，坦白說也沒什麼不公平

另外也不用說國外怎麼樣,國外有很多風氣,我日本

知識的習得途徑五花八門 但學位的取得就必須靠繳學費

學習的方式不一樣了，倒也不一定要侷限在教室裡面

那就不需要囉嗦...期末成績就是會不好看不能說在意出席率的教授就是怎樣的教授,有時候他們真的只是在意學生的態度罷了

大學就是有捨有得，時間分配在不同地方，取捨很重要

但我看很多大學生翹課不是睡就是玩,很少看過去安排其他學習~(攤手) 算了反正成績有達到有畢業就好

於要不要在教室，以前碰過一個老師，開放學生如果同時間校外有甚麼計畫，可以不用去上她的課，讓她知道你的狀況就好。

我是遇過有視訊的,老師說可以不用到但一定要去看視訊課程這樣,其實我還滿喜歡的只可惜這種課通常都不是本科系的課,通識居多

看科系吧 我大學時有整個下午的實驗課阿不出席是要怎樣做實驗啦XDD

你這想法才是落入傳統窠臼。很多高等教育課程拿高分不是只有考試分數，課堂上的討論，發問，小組報告都是關鍵。你自己走老路悶著頭唸書，卻要求學校教育觀念要開放，不覺得自己是哪邊搞錯了嗎？

那你在家自修就好了阿，想拿學位又不遵從上課體制就如同你上班想領薪水，也要遵從公司規定一樣

一堂課會被搶破頭的原因很多 你是不是搞混了什麼？另外也推上面w大 把重視出席率的教授講得好像故意靠手段綁住學生 你的思想未免太狹隘

我不懂你引述我推文的意思是什麼耶...我質疑的是系所你另一個引述的推文則是說學生不出席沒資格過,我們兩個推文有任何相關嗎?我質疑的就是該系所竟然有三四堂必修課讓學生認為內容貧瘠不需要去,甚至真的自己念就能拿到好成績,那該

你是對的

系所真的該充實課內容.雖說大學不該是老師把知識餵給

討論跟報告怎麼跟授課沒關係?

學生,但若學生不去上課都能考好,那就表示教授根本沒起到引導思辨的作用,只是擺飾而已大學教授最主要的功能不就是引導討論刺激學生思考嗎?這是自己在家裡嗑原文書無法得到的訓練,也是去上課的意義啊!

我想shining你應該是文組的？因為理組很多課是有"既定真理"存在的，我高中比奧林匹亞出身的，上大學後，因為是系上必修的關係所以必需要選某些課，但那些東西高中早就自己學過了，甚至深度廣度都比那些要選的普通xx學深,廣，我記得我期中期末分數滿分是120，我都是全班最高，兩次都破百，可是老師說破百用100算，然後我覺得去上課無法得到太多學習機會，拿那些時間去實驗室做專題，因為點名就佔10%，作業一次沒有滿分我最後直接吃了一個A沒拿A+，我現在還是覺得很不解

我覺得S大講的跟你說的沒衝突欸..誤會了吧

而且你說的"引導討論"存在的不會是這些基礎中的基礎，過度基礎的東西去討論最終只是變哲學問題而已

我的重點一直都不是老師有沒有點名啊,我的重點是老師

就我表達的是，的確有東西能被討論，老師也要帶(專題研究之類的)，可是如果是基礎課程，做為先備知識的課程，我不認為某些學生學不到東西教授或是系所要檢討

的教學無法吸引學生去,而且學生還真的完全無損失,這是老師的過錯.至於老師用點名當手段逼學生留下,那當然是老師的錯,可我的重點一直都不是"不管老師教怎樣學生都應該去".

這串有好笑到..一個人說上課沒用釣出各種神童台灣的未來就在你們身上啦 加油阿各位

我知道你強調的點是老師是要帶學生討論，這點我也認同 可是有些課程像是introduction to xxxxx, 只是給學生在進入大學某個專業領域前必須有的先備知識的這種課上面，其實教授能做的只是"教學"

這種101的課還讓學生覺得沒必要去就更是老師的錯了.

我是覺得台灣很怪的點就在這邊，之前導生聚的時候教授也有提過，他認為應該要有類似"能力分班"的機制，不然對本來就會的人來說就是浪費時間，對不會的有時後只是更痛苦

然後F大你這種已經超前所以不用去的情況應該是特例,

就台大我也只有看到數學系有分高微 高微優，代導，代導優，其他幾乎都是大鍋飯大家一起上...

因為樓主是轉學生,就算沒有轉系應該也是需要去了解一下,結果他竟然可以自己在家順順念好,要說老師教學內容有多紮實多豐富,我是不相信啦

我知道超前是特例沒錯，但是從很久以前導生聚是有提到系上一直很想推能力分班，但是苦於沒老師，而且有些老師認為政治不正確... 所以一直推不起來 不然也是有不少同學天資聰穎，一下就超越進度的... 所以後來系上目前作法就是把學生推去做專題這樣@@

大鍋飯的課文組也有啊,像我音樂系的和聲學曲式學對位法也是無論程度高低大家一起上,只有視唱聽寫會分程度

原原po狀況我倒覺得比較像是如何定義廢課XD 我只是看到這串有點感慨連台大都沒辦法滿足學生的需求，那我們到底該如何跟國際競爭QQ

但我還是認為這種大鍋飯課還是應該有辦法讓程度較高的學生覺得多少有點收穫才對.我會在這篇下面推文純粹是想知道本文作者挑我推文出來的用意在哪,因為他講的跟我的意思完全不同:P

不買你的單就是笨蛋 好會說話喔～

大部分的人還是需要老師的教導(算是幫你學習)才會好懂~但也有自己看就很強的可是我們這大群的一般人 的確是需要老師的輔助

上課爛的老師還是少數...zzzZZZ

上大學不上課 那就別上了