最近教育圈有老師極力在推廣學思達教育法，
看相關網頁都說得這套教育法很厲害的樣子，
而且還開放任何人去參觀實際上課方式
(這點我覺得相當了不起)
然而就我聽演講的心得、和實際聽課的感覺，
總覺得對學思達很有好奇
(包括：學生反應真的有相關網頁上寫得那麼好嗎？
還有這樣下來學測和段考成績好嗎？)
相關問題我是有在別版問過，
但這個版或許比較多上過這種教育方式的人，
所以想好奇問問上過課的人(尤其上過推廣者的國文課的同學)你們真正的感覺是甚麼？
真的有網頁上說得那麼自主學習、快樂學習、收穫滿滿嗎？

樂於學習是真的 但要專精很難

應該主要在訓練思考跟表達當問的問題有多的可能性 可以激盪出來的東西就很不一樣

我也很好奇學生自己看法，因為我實際聽過的心得是____

覺得主要是取決於老師設計問題、提問、主持的功力，老師頭腦要動很快，在課堂上臨場反應很重要。在講座上聽過張輝誠老師的實際操作，他是真的很厲害XD得到滿多啟發的。但自己大學某堂課的老師也依樣畫壺蘆使用學斯達，效果反而很差。

其實我覺得現在已經有點過火了~什麼都要學思達一下

我們老師也給我們用這樣的方式上過一次 感覺真的主要是訓練表達跟思考反應 有些內向的同學上台講不出幾句話 (氣氛超僵)我覺得還是看人

贊成L大的說法~本來就沒有哪一種教學法適合所有學生我覺得身為老師應該靈活運用各種教學法但是現在的風氣好像演變成一定要翻轉 學思達才是好教學

看成學思密達 想說怎沒戰起來

好奇+1，尤其張輝誠老師全程學思達，學生不會反彈嗎？(學思密達是什麼?)

贊成e大，其實主要的重點是在課堂上切換各種不同的教學風貌，來刺激學生學習，這也是翻轉的其中一項初衷。我覺得這點王政忠老師的MAPS教學法就很符合，結合講述教學法、合作學習和討論發表。

我也覺得要不斷變化，傳統講述、學習共同體、分組合作、資訊融入等等輪流變化，讓學生一直有新鮮感，也配合每單元性質不同，效果更好我有聽過一個老師說，重點在“以學生為中心”，具體用哪種教法是其次，滿認同的！

我是學生 我覺得學思達很棒!!!一開始不是很適應模式 但久了變得會先查題目為下次上課做準備 而且學思達上課的課文內容我都還記得大概xd班上每次都會上到講桌快掀起來了!!!學思達缺點就是有時候會覺得很累xd因為問題會一直延伸可是收穫都是自己的 我們老師是說不希望我們只是呆板的上課 考完試就忘記他講過的話xd

我去實習的學校 老師就是用學思達教學 優點是 閱讀速度會變很快 也知道重點在哪 但是缺點是 討論時就會討論完後成群聊天 一開始學生會反彈 但試過一段時間就比較不會了

是好，但不適合寫成教條執行。非常看重主持功力

就是看到什麼模仿什麼 前陣子不是流行什麼學的教學

我本身是中文系 上學期某必修教授開始沉迷於學思達的教學方式 老實說雖然中文本科系閱讀是強項 可是她教的是需要賞析的詞曲選 放學生自己閱讀討論可能會產生對文本理解面向不夠全面或是誤判典故的狀況發生 所以我認為這種教學的方式並不適用於此科目而且我覺得這種教學方式還太過理想化 如何在有限的時間內深層且全面的將定量的文本消化是應用在中文科系上時需要探討的問題 而不是單純的放任學生閱讀後不著邊際的漫談 這對正確理解作品實際上並沒有比傳統教學方式來得更有效益

看不懂在說什麼

對很內向的學生來說，會很痛苦

老師本身要很強，要會設計題目、引導、主持、適時補充，甚至是背景底蘊要非常紮實深厚，如果老師能這樣，真的可以得到很多，像輝誠老師本身蠻厲害，但應該不是所有老師的做得到

這種教學方法其實很考驗老師的能力，怎麽設計題目、我想說的樓上都說完了XD不過如果老師本身實力不夠應該會很悲劇....應該說是訓練自主思考的能力，但對學測有沒有幫助我覺得很難說，因為學測的題目設計不是學思達的方向啊…

課文教材熟悉及掌握度很重要

我們每堂國文課都是學思達，老師很厲害，但是有些題目我覺得太難