2020-12-02 03:54 聯合報 / 李方遠／國中教師（台南市）
最近一則學生對老師嗆聲，校方請警察到場的新聞，在教師社群間傳得沸沸揚揚。
學生對老師拍桌並不是筆者教書生涯中看過最誇張的行為，在學務處實習的那幾個月，就
看到一個十四歲國中女生當眾對其班導師賞耳光，也曾聽聞學生因導師告知家長，在學校
和別班女生有親密行為，心生不滿，恐嚇老師要帶西瓜刀來斷其手腳，導致老師請長假不
敢到校上課。當然這些行為乖張的學生並不是校園常態，會造成這些學生乖張的原因，往
往是家庭功能不彰所致，問題來了，面對這樣的學生，正向管教有用嗎？
當兵的時候違規，最怕的是被禁假，嚴重一點還可以關禁閉；警察執法，面對刁民的挑釁
，可以依妨害公務強制帶回處理；踏入職場，素行不良的員工，直接請你明天不用來上班
。從小到大，在不同的團體各自有所謂的規定與罰則，約束團體中比較不能安分守己的個
體，這些規定與罰則必須能有效恫嚇這些不守法的個體，才不會影響到其他守法者的正常
生活。
這幾年的校園零體罰政策，方向絕對是正確的，以暴制暴非但不能解決問題，反而會在學
生心中埋下仇恨的種子。長官不斷的對基層教師三令五申，要正向管教，要愛與包容，輔
導與管教辦法一修再修。
日前的下課不能對學生施以管教措施，引起基層極大反彈，做出修正。但老師心知肚明，
現在的校園生態丕變，管教學生過程的遣詞用字務必精準拿捏，情緒控管務必合宜，只要
任何一個環節被學生或家長抓到小辮子，儘管初衷是為了學生好，說了些重話，但白紙黑
字的規定拿出來，如孫悟空頭上的緊箍咒。
老師的教育專業在現行規定下，綁手綁腳，進退維谷，學校老師看不到長官拿出一套能有
效恫嚇學生的辦法，只是一味地要老師在現行規定之下感化每一位學生，宛如阿湯哥的電
影，簡直是「不可能的任務」。
我相信絕大多數老師遇到學生犯錯，一開始都會用正向管教方式導正學生錯誤的價值觀，
不得己才動用校規處分，但國中生被記過有任何恫嚇效果嗎？記滿三大過頂多影響畢業資
格跟升學分數，學生根本不痛不癢。連絡家長到校，來個相應不理乃家常便飯。校方拿學
生沒轍，間接影響到老師的教學及其他認真上課學生的受教權。
人權團體一味地站在老師的對立面，彷彿所有的學生，只要用講道理的方式就能感化；彷
彿老師們都有病，天生就喜歡罵學生。麻煩這些人親自到教學現場來示範，不要只是光說
不練，關在象牙塔裡的專家學者，請走入凡間體驗庶民生活，你們才會知道自己的論點有
多荒謬。
https://udn.com/news/story/7339/5058882