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https://udn.com/umedia/story/12762/4016582
美國總統羅斯福曾說過: 「如果我們只給予孩子知識，卻沒有培養他的品德，那我們只是
在幫社會製造一個恐怖份子。」
社會新聞層出不窮，大多都與品德不佳有關係，所以現在很多家長和老師在教育孩子時，
都以培養好品行為優先，但品行究竟要如何培養，才能深植孩子的心中，甚至讓他願意實
踐於生活中呢？
因此我便參考了各縣市的品德核心概念和課程，選出十個我認為班級孩子較會接觸，且符
合我班級經營目標的概念，這點各班老師是可以依據不同需求進行調整的。
一開始我先找了十個品德核心價值，再依據它的概念整理了孩子要達成的學習目標，最後
是描述讓學生易懂的具體行為準則。學生也可以依據行為準則，評量並判斷自己是否有符
合概念。
以下為我整理的內容：
核心價值：學習目標◎學生具體行為準則
自律：服從良心的規範，自我約束以符合社會期待◎能照安排的計畫執行
正念：正向轉念◎能提供正向的觀念給自己和別人
尊重：接納不同的人及意見◎能養成「服從多數、尊重少數」的習慣
負責：盡責完成交代的任務◎能對自己的言行負責，做好自己份內的工作
合作：共同努力完成同一目標◎能積極參與各類團體活動，並貢獻自己的專長
感恩：感謝並珍惜所有的一切◎能知道並主動感謝對自己有幫助的人
誠信：以真實的態度面對自己與他人◎能言行一致，不撒謊、不作弊
勇敢：勇於面對任何情況◎能理性溝通，不逞兇鬥狠，相信自己做得到
正義：處事公平、公正、不偏私◎能以公正的態度，排解朋友間的糾紛
寬恕：寬容別人的過失◎能將心比心為別人著想
品德概念可融入各種課程，例如可以結合語文領域，進行品德故事的撰寫與分享。孩子必
須先去了解各個品德核心概念的意義，思考這篇故事的主旨和要傳達的概念，接著再依據
記敘文（背景→原因→經過→轉折→結果→啟示）的結構進行構思與撰寫，最後再重新檢
查故事，思考故事內容是否有緊扣核心概念，整理好後在分享會時朗讀給全班同學聽。這
樣的課程不但可以讓孩子更加解品德概念，也可以提升語文運用的能力喔！
如果擔心學生一開始構思的能力，可先從現有的故事進行思考，讓他們從大家耳熟能詳的
故事開始練習設計，例如：灰姑娘、七龍珠和陳樹菊阿姨等。等到他們有經驗後，可以開
始自編故事。
比較有想法的學生，教師可從他有興趣的話題開始引導，只要有基本的架構，並緊扣主旨
進行創作，稍微天馬行空一點也是可以的，而且如果能符合時事，也能讓同年紀的孩子有
共鳴。
最後我會依據孩子的整體表現，在發表會後，頒發鄭老師特製的「模範小作家」獎狀，鼓
勵孩子進行創作。我是覺得不用一直專研在孩子的錯字和寫作問題，畢竟取材和構思能力
是最難培養的，要先讓他們有興趣，之後才能持續進行寫作喔！