※ 引述《ab022 (Eric)》之銘言：
: 妹妹在一所偏鄉國中教書，
: 之前沒接班導，
: 但是國二某班的班導做太差，被全班家長抗議，
: 校長不得已把她調離班導職，
: 就讓我妹妹去接了班導，
: 接班導後，她發揮12萬分的耐心想把這個班教起來，
: 可是之前班導真的沒在做事，
: 班上人心都散了，整潔、秩序比賽從來都是最後一名，
: 每次上課聽課的人也只有幾個班幹部，
: 之前國一的前三名都轉走了，
你要不要請妹妹想想是不是自己想太多了，真要這個樣子
這個班超好帶的，因為你妹妹稍微用心一點都比原班導好
，不會有人把責任歸咎於他吧？
: 妹妹常自己出錢買小零食，給做得好的學生吃，
: 這樣才稍微有一點點改善，
: 每次下課都要衝去班上看看她的班，
: 中午也不能好好休息，也在她的班顧著，希望學生別出事。
呃，這種事初接班做就好，之後就跟學生說因為表現得很好，
老師很放心，然後就丟給幹部去顧了。或許還是會有人幹蠢事
，但老師不先表達信任，又怎麼期望學生能有自我期許？
: 班上的問題學生不少，其中一個特別誇張，
: 作業都不寫、要家長簽名的檢查表都不會記得簽，
: 打電話給家長都沒接過，他是單親爸爸的小孩，
: 家長在上大夜班，所以要留他下來寫作業也不方便，
: 爸爸會說:「希望兒子能準時回家陪他吃晚飯」，
: 因為吃完晚飯他就要去上班了，兒子就待在家裡打了整晚的電動，
: 每一科的老師都跟她告狀說不寫作業...
跟家長、學生說明不寫作業及課業成就對學習的影響，絕對不
是只有分數及升學。你分析利弊給家長及孩子聽，然後就要相
信他們有能力判斷。或許行為上沒什麼大改變，但一定會知道
老師不是找碴，能配合的就會盡量配合。然後呀，偏鄉或是低
社經背景的家庭，只要求家長跟孩子保持良好互動就可以了，
不要想要家長督促學生學習，人家顧三餐都來不及了，哪有空
管這個。家長跟孩子關係好，你督促學生才有助力，不然你跟
學生說要告知家長，他會回：去講呀，我不怕！
: 又因為帶了這個班級，她的喉嚨開始沙啞了，整天在大聲唸小孩，
: 也不能好好休息，回家還要做學校的事情忙到很晚，
: 自從帶了這個班，我看她越來越憔悴，不知怎麼幫她才好，
: 請版上有經驗的老師能給些經驗，謝謝。
告訴他，教育是不能只看眼前成效的，思考一下對偏鄉孩子而
言，什麼才是重要的。開拓孩子的眼界比熟練課本內容更重要
，強化孩子的自信心，他就會有勇氣挑戰困難的事。
學校本來就是用來給學生練習犯錯的環境，利用眼前的小事來
教學生大道理。當老師的人不要自己嚇自己，他抽菸、喝酒、
打架不代表他以後就會變成槍擊要犯。你陪他面對眼前的錯誤
，反省檢討，絕對比責備、懲罰來得實際。苦口婆心前要先想
清楚是真的有必要還是自己想太多。
當老師的人要把學生當人看，也要教他把別人當人看，孩子自
然不會幹出太脫離常軌的事。當導師最關鍵的點在於你要坦然
面對自己其實還有許多不足之處，而學生及家長是你最好的老
師，你的成就來自於自身的成長。能自己示範面對問題的正確
態度，你就能成為一個好老師。
最後，醒醒吧，其實你沒有妹妹......