※ 引述《nymphicus (nymphicus)》之銘言：
: 以下是代po
: 原作者也有同事會用ptt，不想被認出來
: 這幾天也會幫他回應一下推文
: 不過就都是使用第一人稱囉~
《原文恕刪》
哇，真的是很晦暗的心情，你需要的是留停，而且最好改變環境，
出去走走看看，或是去進修什麼的。理由可以找醫生開個証明或是
侍親什麼的。但如果可以的話早點說，讓學校有應變的時間。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝不喜歡就是不喜歡＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
不喜歡學校環境，但還是待在學校裡的人很多，只是程度的差別。
如果你已經不開心到待在學校裡就很痛苦，那真的是健康第一，畢
竟那才是對你最重要的事。自己不對自己好一點，要靠誰？
然後呀，不要想太多，我們都是學生生命中的過客，沒有人規定我
們要做每一個孩子的貴人。只要你覺得頻率不對，當路人也沒關係
。而很多時候是因為老師太過於自我感覺良好，才會跟孩子變仇人
，所以不要給自己不必要的使命感，很多前輩是我們的典範，但人
家也是慢慢修鍊出來的不是第一年就當上SUPER教師的，好嗎？
然而不喜歡歸不喜歡，既然領了這份薪水就要把該做的做到，然後
才能真的問心無愧，一覺到天亮。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝該做的事＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
時代不同，做法不同，然而我覺得老師跟學校的角色在於扮演家庭
及社會的中介點，既讓孩子知道社會跟家庭不同，但也不至於激烈
讓孩子直接面對社會的現實面。
所以一個老師該做的事除了教學外就是陪伴、示範、通報。
具體來說就是你必須讓孩子們瞭解，這世界有無限多種價值觀，他
自己有權利選擇自己怎麼看這個世界，也有能力讓自己的人生與原
生環境走向不同。最重要的是，他要理解並尊重別人的選擇。
而方法就是你要花時間待在孩子看得到的地方，並且示範處理各種
問題的方式，遇到自己沒辦法處理的事就立刻通報，搬出團隊來一
起解決。
不管你語言掌握度再精細，事理分析得再有說服力，都比不上你自
身示範。當你表現出過得比孩子們快樂且自信，他們才會認知到世
界其實很廣大，也才願意嚐試不一樣的行為模式。以身作則、過得
快樂、真誠才是無往不利的話術。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝真正異常的是正常＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
雖說大叔從小也不是生活在什麼白領階級、書香門第，但大學畢業
前對社會的認知真的很淺薄。
當兵的時候才開始認知到，所謂的三教九流真的不是胡扯，各路人
馬齊聚一堂。然而雖然各階層的人都有，但倒也相安無事，反而有
一起同甘苦共患難的感情。
後來任教後，再一次體認到世界的廣大及自己的渺小。原來過去自
己認為正確的事並不適用於所有人，原來過去自己認為正常的事對
別人而言是相當異常的事。
你要怎麼跟一個被自己雙親遺棄的孩子講百善孝為先？要怎麼跟一
個父母入獄的孩子講法律是公平的，所以必須要把他的爸媽關進牢
裡，讓他為他的父母犯的錯誤一起付出代價？
你又要怎麼跟班上學生解釋，現在學校對這類偏差行為的孩子束手
無策，反而要保障他們的受教權，而對其它受教權被侵害的學生只
能安撫再安撫。
其實這些都不是異常，精確來說，正常的社會本來就不是同一內容
的一刷二刷，正常的社會本來就充斥著這些光怪陸離、匪夷所思的
形形色色。只是任教前我們不曾接觸、任教前這些也不是我們非面
對不可的事。只是我們現在接觸了、非面對了，那麼接受這些異常
也是正常範疇就是理所當然了。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝最基本才是最重要＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
其它的事我覺得原PO都做得很好了，但有一點原PO似乎忘了，如果
可以請不斷提醒自己。
學生是人，老師也是人。
只要是人就是具有獨立自主意識的個體，我們不可能改變學生，他
自己願意才會轉變。學生也不可能改變我們，我們動搖了，他才能
挫敗我們。而挫敗如果沒讓你失意墮落，那它必然會造就你。
我們要把學生當人看，把話事先說清楚，然後就尊重他的選擇，即
使他仍做了傻事，也沒什麼大不了，那是成長必經的過程。你現在
選擇陪他面對錯誤、反省修正，絕對比指責、懲罰來得有意義。
我們也要別人把我們當人看，老師也是會呼吸、有情緒的人，更重
要的是有上下班時間，不要把老師當機器聖人。
最後我們也要把自己當人看，我們也會犯錯、也須要成長、也有想
逃避、偷懶的念頭，不要為自己的負向想法感到羞愧，因為這才是
正常。對於不喜歡的事不要隱忍，適度的表達不舒服的感覺讓周遭
的人知道。我們要教孩子的是如何面對自己的不完美，而不是教孩
子如何完美。
我是建議原PO先清空自己一段時間，等情緒平復了，再仔細想想最
在意的點是什麼（通常就是一直記著忘不掉的事），依著在意的程
度一項一項去尋求調適，其它的就暫時擱置，不要一次處理很多事
，這樣應該會比較容易有成果，也比較不會有無力感。
最後，不管你做了什麼選擇，我都希望你知道，只要能夠事先想清
楚會經歷的問題，事後能坦然面對結果，什麼選擇都能為人生帶來
意義，沒有絕對正確或錯誤的事，時間是所有問題的答案。