目前年資四年
前三年都在市區的大校
去年腦筋接錯線就到了偏鄉任教
剛到學校的第一個月是在接受各種與市區不同的震撼
還有轉變過去對偏鄉刻板印象
過去一直覺得
偏鄉學校就是什麼都缺 缺錢缺人缺物資
但這一年下來 我覺得缺"人"而已
一個六班小校
如果運氣好 50人以上有多 1 個編制
如果差一點 就只有9個人
但校內的公文、訪視、活動、特色......各種事情
跟市區學校一樣多 甚至可能更多！
但能做這些事情"人力"就差很多
舉例來說：
市區大校的運動會
每個人可能只分配一樣工作，有些導師只要帶好班級就好
偏鄉小校的運動會
每個老師的工作從事前準備到當天活動可能有4、5樣任務
就連導師也是要布置場地、擔任司儀、接待...等
因為人力實在不足
更別提累得要死的行政工作
除了2處主任再加上2個組長
就算當主任(6節)或組長(12節)也是要授課、備課
其他的導師通通要擔任無法減課的各種承辦人
例如特教承辦人、輔導承辦人、圖書管理...等
如果再碰到個過度積極的校長，這些老師不累死才怪
這些沉重的工作讓偏鄉學校留不住人
高流動率無疑是讓學校人力資源更雪上加霜
走了一個就要煩惱如何找下一個人(今年我也做了這件讓大家頭痛的事)
但既然無法增加人力，降低流動率也是很重要的
所以當看到偏鄉要綁六年，我真的覺得這很有必要！
可是也希望在降低教師流動率之餘，也要增加人力，減少行政負擔
這樣才治標又治本