自由時報副刊
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2016-07-12 文／周素珍
「阿妹暑假後升上三年級會換新老師，聽說王老師比較不兇，我想請人關說阿妹到那一班
，你覺得好不好？」同學會時，小瑜一看到我，馬上來個大哉問。
關說？當然不好，正要搬出全套教育理念「訓示」，小瑜的理由扭轉我對「選老師」的先
入為主：「我家阿妹個性膽小，遇到嚴格老師就畏縮、排拒學習。幼稚園時就吃過老師要
求嚴格的苦頭，她嚇到不敢上學。幸好上小學，班上李老師是個好媽媽型的老師，阿妹才
不再畏懼上學。」小瑜苦嘆作結：「所以不選，行嗎？」但，選，行嗎？
鄰居王媽媽的孩子是個中度情障生，低年級時，常鬧得班上雞飛狗跳，王媽媽經常到學校
處理已成家常便飯，升上三年級時，我建議他試著跟學校商量，選擇一位耐心十足，對情
障生狀況處理很有一套的同仁來接班。果然這孩子在他班上兩年，雖偶見情緒失控，但比
起一、二年級的無理取鬧狀況頻傳，已明顯改善許多，如今升上高年級，自制力變佳，狀
況幾不復見。所以，該不該選老師？
林老師班上一個孩子才念了一個月就轉學，好奇詢問，林老師無奈地說：「當初孩子的媽
媽可能沒探聽清楚，千方百計關說到我班上，卻嫌我教學嚴格，怪我作業出太多，說孩子
愈來愈沒自信，都是因為我沒讓他發揮，這罪名我怎承擔得起？幾經溝通無效，最後決定
將孩子轉到教學較開放的學校。」他作結：「現在的父母要『要馬兒好，又要馬兒不吃草
』，真難拿捏分寸。」
如何選老師？個人以為，父母的心態才是關鍵。
〈家長心態〉換老師 所為何來
是崇拜名師？
每當換新老師之際，有些父母往往會打探子女未來老師的風評，但名師的麾下必出高徒？
名師的名氣真能為學習加乘？我相信在教育的現場，每位老師都是專業，都希望將孩子帶
往學習成長的正途，而教學場域的精采與多元就在老師各有所長，也各有一套教學模式運
作。
名師應是教法及帶法得到較多數學生及家長認同，值得其他老師在教法上做參考，但名師
一定出高徒？一位公認的名師就曾經對關說的家長說：「孩子送到我班上並非是高中第一
志願保證班，不努力，神仙也枉然。」老師的影響力只有一時，也僅止於輔助孩子，努力
絕對是學習的關鍵，而你的關懷鷹架才是孩子學習的助力。
選擇名師，我認為充其量是選個「安心」，但並非親職的全盤依賴或將教育權交出，與其
崇尚名師光環，不如多用點心關懷孩子，塑造一個健全完整的學習氛圍，相信自己，家長
才是孩子最需要的名師呀！
是滿足虛榮？
關說常與背景及權力緊扣，為人父母的你如果只為了彰顯自己的影響力，炫耀豐厚的人脈
，那真與教育精神背道而馳，也真真不可取。
子女教育議題千萬不可淪為身分地位的裝飾品。住家附近幼稚園的園長，為了顯現自己的
見地，更為了凸顯自己的經濟實力及熟悉台灣教育運作，千方百計將孩子擠進明星私校的
明星班，卻漠視孩子的性向及學習能力，換來的除了接送的舟車勞頓，孩子在這個「挑」
過的班級裡，因學業落後，對學習全然喪失自信，最後逼不得已，在小四轉回鄰近公立學
校。為了父母虛榮作祟而付出的學習代價，真是得不償失呀！
是寵溺子女？
有些家長特意避開嚴格老師，作業太多，不行！管太多，不行！甚至要求老師順著孩子，
這真的是為孩子著想嗎？
敝校前陣子就有一位家長，因老師安排孩子掃廁所而執意要換老師，經過幾番溝通協調無
效，老師最後只能選擇妥協。家長爭贏了什麼？孩子在這過程中學到了什麼？這真的為孩
子好嗎？
〈家長做法〉多參與班級活動 才更實際
關說是學校與家長間不能說的祕密，也常是家長自認為關心子女教育，為子女教育把關的
方式；從另一個角度來看，能收監督學校及督促老師專業教學的效果，但費盡心力走這旁
門左道，究竟能為孩子的學習成長助益多少？
如果擴大思維，你可不只為孩子選老師，而是為孩子班上數十名孩子做選擇，這位老師的
特質適合你的孩子，也適合全班的孩子嗎？孩子的學習成效可不只掌握在老師手上，同儕
及班級學習氣氛才是關鍵。
與其背負如此大責，父母做好身教、言教，多陪伴子女的學習歷程，並試著理解每個老師
做法，暢通親師溝通管道，撥冗參與子女的班級活動，我想，這才是比選老師更實際且重
要的做法。
（作者為國小教師）