「以景寓情 以物喻人」(場景) (情感or情境) (物品道具) (角色)
記這八字 四樣表示 戲劇本質都是這四種符號交替穿插
用畫面和情節取代說教台詞 要更深編劇技巧 有個下猛藥方式
只要想劇本裡台詞是一堆白話 是件非常羞恥的事 絕對不要這樣做
如用字幕輔助 就是編劇本事不到家 用旁白對話說明也同樣丟臉
不要婆媽劇裡的：我不聽、我不聽、我不聽... 你聽我說、你聽我說、你聽我說...
感覺這些手法自恥 就不會去做 能進步很快
影像決勝負 不是說話講故事 記得 是作電"影" 不是作電"話"
不知角色安排和前後編排 就以這場戲改編示範
前面兩句引言廢話可以刪除 直接走戲
: △林旭卓和鄭教授背對土丘，面對著平靜的的河水和河對岸的高樓大廈。
: 鄭教授：「(台)其實，抗爭運動，本來就有各種路線，有人堅持一定要和平理性，
: 有人相信不用激烈的路線就不能撼動人心。在我看來，兩種都沒有錯，也可以講，
: 兩種都不是重點。」
: 林旭卓：「(台)不是重點？」
兩人走位取景見對岸兩棟極端建築互襯 例左一棟超高科技大樓 右一棟低矮傳統廟宇
將台詞兩種路線化為場景暗喻 等於"現代建設行動"和"傳統保守靜坐"左右派方式對比
畫面中則安排公園座椅安穩其間
花圃和保溫瓶喝水沒意思 改換別的呈現
: 鄭教授：「(台)路線只是手段而已，你想要達成的目標才是重點。你要為了達成這
: 個目標而去考慮你要用的手段。只要是經過你理智的思考而決定的行動，不是一時
: 衝動，那就是正確的。」
: 鄭教授：「(台)在我看來，你們為了保護別人的厝而用了那種手段，是經過考慮過
: 的，雖然手段可能很粗殘，但是我不能說你們有錯。」
兩人往前走 正準備去坐那公園座椅
安排鄭教授拿拐杖老人走稍慢 林旭卓年輕力壯走得快 這兩相行為也和角色與台詞呼應
沒想到突然一旁來了兩位小孩佔住座位 注意這也是個隱喻
林旭卓愣了一下停住腳步 鄭教授則繼續緩走到座椅後 原來有台公眾飲水機在後面
鄭教授用飲水機喝水 卻意外噴出水花 濺到前面座位小孩身上
鄭：「拍謝、拍謝~」 小孩被水潑濕 看鄭林是大人 也不好怎樣 口裡咒罵憤憤離去
鄭教授老神在在 換他坐了座椅 眼裡閃過狡獪 也喚林：「來坐呀~」
兩人在座椅繼續對話
: 林旭卓：「(台)教授啊，你咁有過為了親戚朋友或事業而想要把理念藏起來的時候？」
: 鄭教授：「(台)呵呵，我也沒有什麼事業啊！但是這種人我認識很多。其實喔，就
: 像以前你在機場講的，咱都是在不同的崗位上努力，只要你有堅定的信仰在心內，
: 那就不一定要把話講太明，或是跟著人在街頭衝。做永遠比說重要。」
話才說完 天卻下雨 這時換他們要被淋濕了
鄭不疾不徐豎起拐杖 一伸縮間打開 原來是把拐杖傘 遮起二人免被雨淋
鄭教授安然自在的態勢
: 鄭教授：「(台)不過！跟剛才我對你講的一樣，你不管做什麼，必須是為了達成最
: 後的目標而自己做決定，而不能是為了向現況妥協，低頭。那樣你就變質了，不再
: 是原本的你，更不用想達成什麼目標了。」
兩人身影在雨中公園座椅上對視 鄭教授一臉老於江湖 林旭卓盡在不言中
身後對岸兩棟建築 在遠方雨霧裡朦朧隱現輪廓 林旭卓心想或許不只兩種路...
完
加註建築對比 快慢行走 飲水機趕人 淋溼有傘備用這些小細節 這場戲感覺就不一樣
沒更動台詞 但對白說教口吻和配合場景再作微調 不需把話說白
每段對話契合場景道具小動作運用 合乎語義加強角色效果
就可作到「以景寓情 以物喻人」 如此 給個建議