其實高中的東西沒很難
是被很多人講複雜或是教複雜了
我自己高中科目教了很久
因為興趣的關係
我其實有其他工作
但偶爾有興趣有人介紹還是教
但是會挑學生
我自己專教前幾志願、資優班等等的學生
教了聽不懂我就叫他不要補
因為補習費也不便宜，一小時一兩千是基本收費
但要補也要看我心情要不要教
我教過一堆實中，資優班，科學班也有
近期教一個新竹實中的學生
常常都考全校前幾名
所以我教起來就覺得有成就感
上一堂3000我也教的很開心
但我沒教他什麼很難的東西
都是用觀念
舉個物理的能量來說
其實不就是功轉位能，動能
到底有什麼一堆題目好做
我也搞不懂
很多人會學不好都是因為觀念弄不懂
找了更多題目想用題目拼湊認知，最後搞得四不像
理論上觀念會，80～90％的基本題就懂了
而不是前面看不懂，用題目湊觀念
舉個例子來說，氣體動力論你自己推導過嗎？
給我一張白紙我就能講課，講出80％的重點
但很多老師只會湊觀念，再用題目東拼西湊
所以你的學科基礎像是拼裝車，當然很難
給這些人誤導當然怎摸弄也搞不懂
我以前唸書從小到大都同一套，大學修什麼工數線代也是98～99，所以唸書方法都嘛差不多
很多人唸書沒唸出自己的見解，所以毫無架構可言，當然越唸越模糊
※ 引述《Bush731 (布希)》之銘言：
: 雖然我已工作多年, 但是回首來時路
: 我從小學到高中讀過的課本來看, 發現 [高中-國中]的差距 >> [國中-小學]的差距
: 小學的所有考試,月考啊 小考啊甚麼的,隨便都能靠本能反應拿90幾100分
: 國中的不管段考,隨堂考,模擬考. 基本還是只靠本能反應也能拿高分的,只是效益比
: 小學時代小那麼一丁點而已. 但仍然還是有用功就有分數的時代
: 到了高中,課程就高深許多了, 再也不是用功就有分數的時代了,考試時還要考你
: 腦筋會不會轉彎,會不會思考! 重視觀念整合能力,一道考題往往都要考察到N個知識點
: 你跟同學的學業成績差距就在這邊顯現出來了! 題目練習得比人家多搞不好還比人家
: 低分! 常常做一題只懂一題的人會很氣做一題卻懂N題的同學
: 國中數學,國中理化,國中生物...這些其實只是小學數學跟自然再多一點深度
: 但又不會深太多而已! 感覺像點到為止這感覺
: 而國中英文基本上題目都沒有太變態的
: 但是高中數學,物理,化學,生物 題目都開始變態起來了! 老是寫課本習題,或是補習班
: 講義給的習題時感覺很良好! 但到了考試時又腦筋一片空白. 老是很恨老師幹嘛老愛搞
: 那麼多變化!? 老師卻只冷冷地回說:[其實你只要觀念清楚,就不害怕變化了]
: 但是真正能把很多知識點整合很好的學生又有多少比例?
: 而高中英文,題目會老出現不認識的單字. 這也就罷了, 閱讀測驗都是出那些整篇好像
: 看得懂,選出來還是會三題中錯一題的那種文章! 又會出沒耐心看就容易會錯意的文章
: 還會出在不同行業就有不同意思的單字 而且那個中文意思還是你意想不到的 QQ
: 特別是文章中的背景知識是你所不熟悉或是不喜歡的,那根本很難把題答對了!
: 其實,我們不要怪高中的課程為什麼要深度這麼深? 因為它的設計就是要上大學後,
: 你能快速跟上大學課程的那個深度跟廣度
: 不過說,這些現在我都走過來了,當年被這麼多變態的考題荼毒, 我還是把我的人生
: 活過來了不是嗎?