◎新聞標題：
新課綱探究課 高中社會領域無法「背多分」
◎新聞來源：（請填入媒體名稱）
聯合
◎新聞日期：
2019-12-16 00:25聯合報
◎新聞內容：
新課綱探究課 高中社會領域無法「背多分」
2019-12-16 00:25聯合報 記者張錦弘／台北報導
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高中社會領域增設的探究與實作課程，圖為台灣珍古德協會所屬高中跨校性環保社團，3月
齊聚桃園市府前倡議保護藻礁生態。 圖／聯合報系資料照片
歷史、地理、公民各開選修課 分科測驗會考
以往歷史、地理、公民等社會科被視為「背多分」，但八月上路的高中新課綱，社會領域首
度增列三門「探索與實作」的選修課，學生不再紙上談兵，要透過實地踏查、製圖、訪談等
探究問題。大學招聯會統計，一一一學年多達五一五個校系申請入學將參採社會探究課程活
動成果，屆時分科測驗（即目前指考）也會考。
田調、實作等方式學習 111學年515校系參採
首屆適用的目前高一生，一一一學年申請大學時會參採高中學習歷程檔案，分成修課紀錄、
課程學習成果、多元表現等三大類，其中課程學習成果除採計書面、實作報告，也可採計自
然或社會領域探究與實作的學習活動成果，其中史、地、公民各開一門「加深加廣選修課」
，建議在高二、高三開課。
招聯會統計，一一一學年有兩成七、五一五個校系參採社會科探究活動成果，主要是傳統一
類組的人文社會科系，例如台大相關科系幾乎都參採；以歷史系為例，台大、政大、台師大
等校也都參採；台大、台師大等校地理系，更同時參採自然、社會科的探究課成果。
台大副教務長詹魁元說，台大很多系都有要求學生田野調查等探究實作課程，除可驗證書本
知識，也能增加學習動機，大學很樂見高中提前開設探究課程，這是新課綱一大進步及亮點
，讓學生看到書本以外的「風景」，希望透過參採課程活動成果，搭配社會科在校成績及面
試等多元資料，找到學習動機及潛力兼具的學生。
例如地理探究課除了教研究法，也要應用在環境生態、文史藝術、產業法規、觀光休閒等領
域，要撰寫心得或小論文、製作海報、拍攝照片或影片、繪製地圖等實作成果；公民探究課
可採「社會參與行動方案」，引導學生選擇環保等社會議題，成立社團或網站，投書或辦相
關活動。
北市華江高中地理老師張庭堃說，社會領域探究與實作雖是選修課，但一一一學年的分科測
驗會列入考試範圍，加上多數人文社會科系申請入學參採，高中應都會開課，以華江為例，
將開在高二下，會把高一地理上到的GPS定位、統計地圖等地理方法，讓學生實際操作，不
再紙上談兵。
◎原始連結：
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https://udn.com/news/story/6925/4228911?from=udn-catelistnews_ch2
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