原文恕刪
原PO你好，我是現職的高中化學科老師，目前任教高二
簡單跟你分享一下我在學校的所見所聞，讓您參考
我任教的學校是台北的前段學校，非明星高中
在這之前在台北的某明星高中代理過
你提到的幾的問題其實是真的在教學現場上演中，是否嚴重視情況而定
大部分的學生在高一、高二上都會很認真，因為這是段考要考的，也是學測範圍
至於高二下之後學測不考的範圍，就值得討論了
高二下的部分：
到了高二下之後，基本上也還算是認真啦，因為還沒真的進入學測考生模式
我目前任教的班級上課狀況也很好、學生也不會因為學測不考這些就不管
(這也跟他們段考有關，段考會影響在校成績)
在這個階段我會用兩件事情來鼓勵他們繼續學習：
1.高二下~高三上化學，如果你好好學，其實學測考的東西超過一半都不用複習了
就算剩下的部分，你讀起來也會很輕鬆
(比方說學完高三上選化原子結構就不用讀高一第二章了)
(比方說學完高三上分子間作用力，高二第三章有機化合物性質就比較好理解)
而我在教學時，也會不斷在提到跟高一高二有關的內容時，順便複習觀念
2.就算你真的放掉進度，學測拚到了四科60級分
你經過篩選進了台大醫科、台大電機，你在二階面試的時候，會面對到兩個問題
(1)你的在校成績太爛，會被放大檢視
(2)被你放掉的進度，都是第二階段面試筆試的考試範圍阿.....
這個點他們真的會聽，也會在意
(其實還有第三點啦，就是我跟他們互動關係不錯，所以他們會給我面子...)
目前看來這樣的鼓勵對他們是有用的
高三上的部分：
(因為我現在手上的班級還沒到高三，所以我就以前的經驗回答)
之前在明星高中的經驗，上了高三之後學生明顯對於複習進度打結的狀況感到厭煩
會對學校老師上進度自己又要念學測範圍感到厭煩
雖然學校老師會利用一些複習小考來幫學生帶觀念
但不免看到會有學生決定放掉進度衝刺複習
這種有點短視近利的方法會出現
之前我有問過他們，如果你這樣，學測沒考好怎麼辦
得到的答案是：「我考上哪我就去哪，我絕對不考指考」
當下我的感覺是很無言
但後來思考一下之後，其實這幾年指考的名額越來越少
我們真的越來越不容易要學生讀好讀滿
儘管我覺得學習很重要，但對學生而言，他們在乎的就是考上大學吧
最後我的想法：
1.學測既然現在只採計四科了，社會組自然組雖然還是有可能重疊，但大多數的科系會顯
然往其中一邊偏，我會覺得可以增加範圍啦....但實際層面的實行又是另一個問題了
(大家也知道課綱改得亂七八糟)
2.指考名額太少，學測範圍又太小，基本上這個制度就是鼓勵學生不要往指考、往選修物
化去，這無可厚非，考試領導教學雖然是不理想的狀況，但有時很現實....
3.108課綱之後更想把課程選修化，讓學生可以自由選修自己需要的課程，在整體制度與台
灣人價值觀沒有跟上時，這件事會導向什麼結果真的很難說....
不過身為學校老師的我們能做的就只有：
盡量用自己的方式鼓勵學生學習、盡量讓他們不要顧此失彼而已了
以上一些小心得、拙見，要鞭麻煩小力點.....