※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：
110-1
ψ 授課教師（若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄）
陳品豪
λ 開課系所與授課對象（是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關）
心理系開； 人類系 / 生傳系大一必帶； A58* 通識
δ 課程大概內容
授課內容會依循《心理學：身體心靈與文化的整合》一書，
但因為課程時數（今年改 16 週、放了 2 次假、扣掉 2 次期考，只教了 12 週的課）
以及課程難度（畢竟是給外系的通識課）的關係，會省去部分章節不教。
以下列出各週的授課內容，且不教的部份以灰字標記：
week 1 - 課程簡介（老師大概花一個小時搭配投影片簡單介紹這堂課的規則、內容）
week 2 - 第一章：緒論－心理學發展簡史、研究取向與學術內涵
心理學的學術淵源 / 心理學的科學取向 / 心理學簡史
心理學的次領域 / 心理學本土化（有教但不考） / 摘要與結論
week 3 - 國慶日放假
week 4 - 第二章：心理學方法－心理變項量化與科學探討
引言 / 科學研究 / 量測心理變項
心理學研究法（補充且會考） / 心理學實驗 / 摘要與結論
week 5 - 第三章：行為的生物基礎
神經系統 / 神經元 / 腦的結構與功能
內分泌系統（不教且不考） / 基因與環境 / 摘要與結論
week 6 - 第六章：學習
引言 / 學習的定義與種類 / 古典條件學習（6.3.3 不考）
操作條件學習（6.4.4, 6.4.5 不考） / 認知與模仿學習
學習的生物基礎（分散到上述各小節中） / 摘要與結論
week 7 - 第七章：記憶
引言 / 不同時程的記憶 / 長期記憶的內容 / 記憶的三個歷程
日常記憶的運作與失誤 / 記憶的遺忘與增強 / 摘要與結論
week 8 - 校慶停課
week 9 - 期中考
week 10 - 第十章：智力
引言 / 智力的理論 / 智力測驗測什麼？
智力差異的來源 / 智力與族群差異 / 摘要與結論
week 11 - 第十二章：性格
引言 / 影響性格形成的因素 / 心理動力論的觀點（12.3.2 不考）
現象學派的觀點（12.4.3 不考） / 特質論的觀點
社會認知論的觀點 / 摘要與結論
week 12 - 第十一章：動機與情緒
引言 / 動機的定義與理論 / 基本動機 / 高層次動機
（11.7 - 11.9 不考） / 情緒的成分 / 情緒的類別與理論 / 摘要與結論
week 13 - 第十三章：社會心理學（1）
引言 / 社會認知 / 老師以自己發的 paper 連結課程內容作介紹
week 14 - 第十三章：社會心理學（2）
社會認知 / 社會影響 / 社會關係 / 摘要與結論
week 15 - 第十六章：心理衡鑑與治療
前言 / 心理衡鑑 / 心理疾病的類型與病理基礎
心理治療 / 摘要與結論
week 16 - 期末考
Ω 私心推薦指數（以五分計）
平常喜歡看一些心理科普文章：★★★★★
想認識心理學卻不想負擔太重：★★★★★
想知道各種心理學有趣的實驗：★★★★★
享受自己決定在家或線上上課：★★★★★
喜歡用作業和考試來決定成績：★★★★★
覺得心理學家都會讀心術：-★★★ + 應該不會真的有人這麼想... 對吧？
η 上課用書（影印講義或是指定教科書）
《心理學：身體心靈與文化的整合》，台大出版中心，2019/1 初版二刷
老師上課會依循這本書的脈絡製作投影片，並搭配上課講解。
只不過考試的內容還是依循書中內容為準，也就是說只聽老師上課不讀書的話，
考試可能會遇到一點點（大概佔 5 ~ 10% 左右）的內容是你從來沒看過的（？）
μ 上課方式（投影片、團體討論、老師教學風格）
同上，這門課會以投影片上課。
並且老師上完課後會將課堂側錄影片上傳至 NTU COOL。
雖然我整學期都聽課後錄影，不過感覺老師人很豪爽、對同學很好～
偶爾會跟同學開玩笑，很像那種相處起來不太會有壓力的大哥。XD
上課有時老師會希望和同學有些互動（或是怕同學睡著），
所以找一些話題丟給同學或做一些小調查，想聽底下同學的意見，
線上聽是蠻有趣的，但感覺現場不太熱絡就是了... XD
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
每週作業 ： 11 %
性格問卷 ： 9 %
期中考 ： 40 %
期末考 ： 40 %
期中報告加分 ： 2 %
實驗/論文加分 ： 3 %
學期成績總共 100 分。後面兩項是加分作業，與作業的具體內容下述。
按照老師在期末考結束後寄的信中提到，有 94/163 位同學的成績在 A- 以上，
相當於 57.67% 的比例，考慮到要在兩次期考拿到一定分數還是要花時間準備，
這堂課應該算扎實甜。
ρ 考題型式、作業方式
每週作業：11%, 共 11 次
每週一上完課後，助教會開 google 表單並將連結放到 NTU COOL
每個同學需要依照當週的授課範圍（包含投影片、課本）
設計一題是非題 & 一題選擇題並以 google 表單填寫繳交。
除了設計題目、選項外，也需要寫下詳解，讓其他同學能夠參考練習。
值得注意的是，由於期考分數佔比 25~30% 的題目會從這邊出，
因此給同學足夠誘因將題目出得好一點，而不是單純出直白的死背題。
性格問卷：9%, 共 3 次
學期中會有三個禮拜，在禮拜一上完課後、禮拜四晚上前須填寫問卷，
問卷的結果會在教 第十二章：性格 時呈現給大家看。
問卷填答時間也不長，大概 5~10 分鐘。根本是佛心送分數。
期中考、期末考：40%, 40%
30 題的是非題（每題一分） + 35 題的選擇題（每題兩分）
除了 25~30% 會從同學出的題目中選取以外，剩餘題目感覺是老師自己出。
要把課程中提到的每個名詞都背很熟，了解它的意涵或用途，才不會被混淆。
期中加分作業：2%
期中考考完後，老師才會提及這份期中考的加分作業。
雖然說是 2%，其實是期中考 +5 分（應該沒有人期中考超過 95 的吧？）
內容很簡單，只要寫一頁 A4 的心理學在日常生活中的應用就行了～
只要不亂寫、字數達一定水準（500~700 字，不可低於 500 字），都可加到分。
實驗/文獻報告加分：兩種方式皆可累計，至多累計 3%
- 實驗：如大多數普心課，一小時的普心實驗時數是 1%
- 文獻報告：一份報告 1%。格式為 12 號字、1~2 面 A4、單行間距。抄襲零分
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
因為想加簽的人太多的緣故，僅限人類系、生傳系、神認學程可以加簽。
（我 109-1 有來加簽過，印象中是先簽必修系所、神認學程、大四，最後統一抽籤）
不需要基礎。（畢竟是開給大一的課 XD）
如果你高中是三類的，看到生物基礎的章節可能比較不會頭痛（像我文組就... XD）
但也不是必須啦，畢竟老師會把作用機制解釋清楚，剩下要背的部分還是各憑本事。
老師人很爽朗～而且講課很有趣，會時時注意自己有沒有冒犯到學生，
講到一些敏感的章節（像是在講基本動機的性慾望）時，會先幫學生打預防針。
告知同學以知識的角度來看待（？）覺得老師在這點上做的蠻好也蠻可愛的！
老師也蠻喜歡跟學生互動，不太會有那種教授的距離感，
寄信去問老師問題也會給學生鼓勵，真的很暖～～
（Btw, 老師也很年輕噢！年輕到可以查到這個XD #0zhHaX6W (ck54th309)）
Ψ 總結
這門課是我這學期前三喜歡的課！誠心推薦給任何想認識普通心理學的人。
內容很實用，能幫助我們從很多面向去重新審視自己，包含與他人的互動。
也滿足了我以前一直想認識心理學的願望，整學期下來真的學到不少東西。
除了瞭解一些常常聽到但不知道的名詞（像是古典條件學習或認知失調）
也聽到了許多很酷的實驗（像是 Bobo study 和 Festinger(1957) 的實驗）
常常在日常生活中也能聯想到許多概念，算是提供了我另一個思考的框架。XD
除了老師人很好，講課都講得很清楚，備課扎實、行政流程也很盡責之外，
也很感謝今年助教的辛勞，每週負責開表單、整理題目，檢查報告、加分
期中閱卷時也幫忙詳盡地解惑每一個對題目和觀念的疑問，真的很感謝～～XD
總之，真的超～～～級推薦這門課！