※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
*哪一學年度修課：
109-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
蘇虹菱
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)?
寫作教學中心
δ 課程大概內容
第1週 2/24 課程介紹
第2週 3/3 寫作目的與對象
第3週 3/10 事實、觀點、論證
第4週 3/17 議論形式與架構
第5週 3/24 由問題發想到議題研究
第6週 3/31 找文獻(一)：文獻與資料蒐集
第7週 4/7 議論文習作討論
第8週 4/14 題目訂立與發想 學期報告題目討論
第9週 4/21 小論文架構(一)：大綱 找文獻(二)
第10週4/28 小論文架構(二)：前言
第11週5/5 中文構句原則 用文獻
第12週5/12 段落(一)?
第13週5/19 1.段落(二) 2.結論的寫作要點 3.引用書目格式介紹
第14週5/26 篇章連貫銜接(一)
第15週6/2 篇章連貫銜接(二)
第16週6/9 線上自主學習(1)
第17週6/16 線上自主學習(2)
第18週6/23 個別寫作諮詢(自由預約)
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★☆★☆★
總體評價 ★★★★☆
排斥討論 ☆☆☆☆☆
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
無
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
使用老師自製ppt授課 有大量小組討論
三節課的老師通常只上兩堂 剩下的一堂是實作時間
通常是討論期末報告或者課堂作業
這時候如果報告有問題 例如不知道大架構 或者需要建議
都可以趕快詢問助教或老師 如果覺得自己的報告太讚了 也可以提前離開
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
課堂參與50% 期末報告50%
分數不太公布 最後拿A
班級規模相對小 老師大概都可以掌握所有人的狀況
我覺得期末報告幾乎決定了最終成績
期末報告如果兩人一組 可以協議要不要在段落上註記是誰寫的
如果有註記最後分數就會拆開算
算是防止雷隊友bug的機制
ρ 考題型式、作業方式
平時有改寫練習 撰寫短文等作業
期末須繳交報告? 1~2人一組 題目自訂 總字數不超過7000
最後會有口頭發表
但今年因為疫情取消
以往口頭發表是在17週
對期末考的影響相對小
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？加簽
習慣？嚴禁遲到等…)
一定要出席 這堂課人數很少 老師會記得所有同學名字
只能不缺席兩次 超過可能會被當
這堂課是三類加選
有優秀的同學在還沒選上就出席了 我則是抽到了才去上課
Ψ 總結
這堂課算是立意良好啦 對我來說就發現了從以前到現在的寫作壞習慣
再來就是課堂討論也不少 可以交到一些朋友
可惜後半學期課堂實際寫作的時間不多
值得一提的是 助教跟老師人都很nice 有問題都可以直接問 尤其是助教 常常點出我們
的盲點 我覺得這點很不錯