※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：108-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
符碧真老師
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
非教育學程學生可修-限7人，教育選修課程
δ 課程大概內容
閱讀策略怎麼用怎麼教
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
4.5，以中文系學生角度來說很實用，能有方法的讀或寫東西(系上是野性的直
覺XD)
少0.5是因為loading
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
從多讀書到會讀書~臺北市閱讀理解策略推廣手冊 (電子書)
閱讀理解策略教學手冊. 台北：教育部
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
課前作業(預習)
上課時就重點進行討論或實作
課堂知識量負擔不會太大
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
覺得是紮實分（偏甜），個人作業有明確評分標準
ρ 考題型式、作業方式
個人:摘要評析作業（4份）、期末閱讀策略融入自身學科教學設計
團體:教案教學狀況記錄
個人作業(預習&期末)老師都會找每位同學當面討論，覺得老師很認真!
五週教案設計，有實際入班教學，最後彙整為記錄報告
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
人數不多，想加簽照理來說都簽得到
基礎不用，但時間要夠多，否則作業寫不完
課堂上需討論，出席率重要
修課人數少，不來老師一看就會發現XD
Ψ 總結
如果有時間，推薦大家都來修~~
老師有提到，下學期入班試教與否還不確定。這學期修課時，團體試教時間2小
時倍增為10小時，讓大家loading變重不少，但老師也有做出調整(開始入班試教
後的幾週不用上課，個人作業量也有減少)
總結來說，有興趣的話可以第一周先去聽聽看，確認這學期的時間足不足以負擔
課程要求，再決定要不要選~