※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：103
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
李文忠
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
電機系必帶，兼通識A7*，但教授會勸退外系學生修習這門課程。
δ 課程大概內容
微積分基礎、運動學、動力學、萬有引力、剛體轉動、流體力學、
震盪與波動方程、虛功原理、熱力學；靜電學、靜磁學、RC與RL電路、
RCL電路、電磁波理論初探、物理光學。(量子力學、狹義相對論)
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
想深入了解微分方程在物理上的運用：★★★★★
想學習大範圍普物：★★★★
想翹課又想跟老師鬥智：★★★★★★★★★★
想翹課但不想跟老師鬥智：無
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
無，但由於教授教學經驗豐富，故上課內容趨向固定與井然有序，在學期初
助教會建議同學購買普物筆記，請不要猶豫，務必購買，以便複習與補課。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
教授臺上講課，隨興而發，但大致不離普物筆記內容。會不定時點名，
看似不定時，但實際上是以心理戰為基礎，點名加/扣分極具威力。使用
板書，多選用白色粉筆，字極輕，請有心上課者選第一排就座，以跟上
課程進度。老師喜歡用物理學與進化論評論人生與世事，往往在課堂上
有感而發，言論獨樹一幟，中肯與否看個人喜好，但不失為補全筆記與
消化新知的緩衝。對於電機系的學生也有著高品性要求，所以，請一定
要自動自發開門窗、開風扇，請一定要自動自發開門窗、開風扇，請一
定要自動自發開門窗、開風扇，這是他對新生工程師性格的考驗。對課
程內容很自信與堅持，欣然接受學生對於課程內容的檢視，但難以接受
用其他視角討論同一問題或概念，除非對該問題與概念極具興趣，願意
與教授熱烈討論而不怕指責，否則不建議以其他視角切入課程內容，因
為極容易導致口角。教授好冷惡熱，請務必務必務必注意此特性，此特
性往往是教授心情好壞的關鍵；翹課人數不可過多，否則考前的人數遽
增會讓教授極度憤怒。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
理論上，期中期末各佔學期成績50%，但點名的加/扣分極具威力，請留
意。此門課程無作業，但課程內容的消化應該在娛樂效果與時間上可媲
美作業。若班級與教授相處融洽甚至歡樂，則教授會更願意分享更美好
的物理學識(列入免考範圍)、提升分享專利審評經驗與哲學的比率，還
會在給分上甜上加甜。原本就算是甜課，因為考試內容與考古題極度重
複，教授本身也認為學生作弊而不被發現與練習考古題是進化論下的必
要結果。至於甜上加甜，對部分修課學生而言也可能是災難，例如：變
相提高點名在學期成績上的影響力(可達兩個等第)、考前號稱複習不考
內容的猜題(期考題目是老師現場從腦海中抓題，配好完整條件後寫於黑
板上，ㄏㄏ，好猜題不來嗎？)
ρ 考題型式、作業方式
無作業，但考試形式基本上是代數條件下的物理計算，搭配比重不一的
說明題。說明題題目可以是上課提過的現實生活範例、實驗效應抑或重
要方程式，請小心，說明題並非默寫。常常會在大一上期中考附上特殊
的最後一題