※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：103-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
劉子愷
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
人類系所U字頭課程（若有社科或語言學背景更易進入狀況）
我自己是地理系的，沒修過人類學，但有在接觸社會學、語言學，覺得
不是人類系也沒關係
δ 課程大概內容
從古早的索緒爾，談到薩皮爾、沃爾夫的語言相對論，以及皮爾斯符號學，
主要著重於語言與其所代表事物間如何連結，之後進入傅柯的論述、布狄厄
的語言資本／場域理論、高夫曼的對話分析、Bauman的溝通民族誌、巴赫汀
的眾聲喧嘩，前半學期都在讀原典，份量都是幾十頁的英文字，偶爾有中譯本，
老師認為是理論的扎根，後半學期開始則讀一些語言與不同主題的近代文獻，
每週都會有一篇社會語言學取徑，和一篇語言人類學取徑，主題囊括文類與認
同、語言意識形態、語言社會化、語言與殖民、語言與權力、語言與實踐、
音樂性與口語性、語言與性別、語言與慾望語言與政策、語言復甦、語言與新
媒體、語言與全球化.....
Ω 私心推薦指數(以五分計)
對語言議題有興趣者 ★★★★★ 滿天星 簡直是這方面理論的大補帖課程
無法負荷龐大文獻，只想聽老師講課者 ★★★ 老師會很快帶過去文本內容
想聽主流語言學內容者 零顆星 這門課不談句法、構詞等主流語言學內容
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
老師指定讀物，每週約三篇，但有一本教科書幾乎整本都用到
Ahearn, Laura M. 2011 Living Language: An Introduction to Linguistic
Anthropology. Malden: Wiley-Blackwell.
這本書是國外語言人類學導論課程的用書，內容較簡單，文字流暢易讀
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
每週由同學認養不同篇文章，進行導讀報告，報告完後老師會補充一些內容
，沒同學報告的文章老師會自己講，老師本身的講課風格其實沒那麼有趣，
四平八穩，但若有興趣認真聽，會很有收穫就是。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
扎實甜吧? 幾乎整學期每週都在導讀報告XD 最後分數也很漂亮就是
ρ 考題型式、作業方式
個人導讀+response paper 2次+期末term paper(15頁)
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
第一堂課大概有十幾位同學，但因為文本量多又難，所以後來被嚇到只剩
四位同學......加簽全簽...但好像只有我簽而已就是了
老師人很好，算是想推廣語言人類學，畢竟台大人類系四大領域有一塊是語言
，然而系上卻沒有這塊的師資，就連語言學也是語言所老師支援
Ψ 總結
因為原po本來就對語言議題很有興趣，修了一些主流語言學的課程後，覺得那
不是自己要的，因此看到人類所開了這門課就來修了，一學期修下來雖然起初
很崩潰，像起初的符號學文本真得反覆讀了不下十次，還是不懂，但到後面的
主題愈來愈有趣，學到愈來愈多東西，覺得非常滿足與值得，以後如果人類系
還有找老師來開課，老師說他想開入門的課程，文本量會輕很多，到時候歡迎
大家去修!!!