※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）： 是/無條件
哪一學年度修課： 102
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 許育嘉
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
大一必修國文
δ 課程大概內容
台灣的報導文學
中國共產黨宣傳文案
Ω 私心推薦指數(以五分計)
黑 !
(紅底黃星五顆 !)
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
報導文學讀本
魯迅文學獎作品選X2
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
和上學期一樣。
上半學期上台灣報導文學，下半學期上共產黨文宣。
共產黨文宣因為篇幅較大，上課前得花很多時間讀。
然而這學期老師變得比較保守，有時候提出不太一樣的想法老師似乎會不
高興，也會強迫我們接受他的解釋。
他說「那些書(台灣本位)都有政治目的，要這樣從多角度去看才沒有。」
然而他卻用極度片面的史料就宣稱所有死於白色恐怖的人，都是台灣共產黨員
或是幫台灣共產黨員做事而不自知的人。用兩篇報導文學和一個影片否定其他
所有常見的歷史解釋，將白色恐怖所有受害者都歸咎於台共。
「部長與國家」是滿標準的歌頌共黨官員的文章，內容並無實際根據，然
而當同學提出這點疑慮，老師卻直接表示這文章的真實性不容質疑，甚至表示
這篇文章是特別寫實的，但未提出任何其他資料佐證。
面對同學提出反對文中提到共產黨恩澤的證據時，老師總是一概否認，但
同樣的也都只提出少量中國官方的資料佐證，並無其他第三方公正的證據，卻
仍堅持只有同學的證據有「政治目的」。
曾表示中國統戰我們很好啊，有什麼問題嗎。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
和上學期一樣。
ρ 考題型式、作業方式
因為要寫報導文學的關係，沒有期中考，只有期末考。期末考原本要考中
國共產黨宣傳文案，但在同學大力要求下改考台灣報導文學。
三篇心得，每篇一張A4，期末一起交。
報導文學，另外分四人一組，期中開始寫，要訪談相關人物，期末交。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
注重你的報告中有無揭發中國共產黨的黑暗面，若有立即否認。
據查老師屬於某個統派組織，希望無論如何立即統一，「讓中華兒女早日
回歸祖國」
Ψ 總結
表面上在分析時事，卻是偷渡他個人的政治理想，強迫學生接受。
對於有思想的人而言這門課也不會太差，可以讓你了解盲目追求統一和相
信政府的人是怎麼想的。孫子兵法：知己知彼，百戰不殆。