※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：
哪一學年度修課：102-2
ψ 授課教師 黃鈺涵 先生
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
δ 課程大概內容
命令表現と禁止表現、~という意味だ、~なさい、てくる、ていく、
てみる、てしまう、ておく、假設型、~そうだ 樣態、~ために、
~すぎる、受身型、~そうだ 傳聞
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
來學日本語（初級 2）+一些講義
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
老師非常地重視聽力。在講解完單字後 ，每一課開始前老師都會造出一段長長的
句子唸給我們聽，且常會和時事結合。唸完後會詢問我們有聽到哪些單字，然後
再唸一遍 。接著老師會把要教的文法抄在黑板上。帶著我們唸完基本文後，會
點同學起來唸下面的練習句。有些時候，會分成兩兩一組來唸雙人對話的練習句
或兩兩一組完成やってみよう。老師很注重重音 ，如果有唸錯重音的老師一定會
提醒。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
應該是紮實分微甜吧。這學期還沒出來QQ，不過平常作業有交小考有唸，上課有
跟著進度聽老師講解 ，負擔應該不算太大 。
ρ 考題型式、作業方式
每一課上完的下一週有小考，通常考一課的單字 ，且不會連兩週考。期末進度較
趕。老師讓我們投票決定次週1.不小考 2.考L31 3.考L31+32 結果...
同學們相當上進QQ ...
小考方式為老師唸出讀音 ，我們聽寫出漢字+平假名+中文意思。有些單字表上只
列平假名但上課有補充漢字的要寫出漢字（有看到同學因為這樣被扣分）。每次十
題 ，滿分五十。
作業約莫歸為兩類：聽力及文法。是的，老師真的相當重視聽力。兩種作業每週
一樣。聽力是將聽到的對話寫逐字稿，並且回答聽到的問題，一次約1到3分鐘 ，
對話一到兩段。文法作業為講義，填空加完成句子 、造句和閱讀。
除了期中期末外，尚有期末口頭發表及口試 。期末發表兩人一組，選一篇福娘
故事集中的日本の昔話，做成投影片完整唸過。期末口試在視聽教室，老師會於
前一週公佈題目，通常都是課本上的基本文法，或文法作業中的造句，這部分四
題，最後第五題是朗讀文章或對話，老師也會事先講要朗讀的部分。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
老師很漂亮，每個禮拜最期待的大概就是日文課了。雖然只有期初會點名，但平
常上課時都會點同學起來回答問題，所以應該算是每堂都會點名吧 。老師會記住
每個同學和他們平常坐的位置，點人的時候就會同時望向那個地方。老師也很關
心社會上發生的事，像學運時帶我們看NHK的報導。學生會長選舉時也會問我們
有沒有投票，不過我們班比較安靜，老師好像常常覺得我們是不是...沒有在關
心時事QQ
Ψ 總結
總之就是大推啦！老師的文法滿有系統的 。經過了一年的洗禮 ，看日劇時慢慢
也能聽出一點點東西了。
另外也要感謝助教，非常負責地改完我們的所有作業和考卷 。每堂上課前也會針
對上週的作業小考做檢討，讓我們能夠訂正錯誤。
話雖如此，但我真的好混哪 ...每次都考前一天才在背單字，寫聽力作業 ，弄
三、四點 ，實在殘愧 。不過還是覺得有修到老師的課真是太好了。