作者:
AmosYang (泛用人型編碼器)
2014-07-27 07:52:05※ 引述《apley (佛渡有緣人)》之銘言：
: 我自己認為是，也許外國人從事自己喜愛或有熱情的產業比
: 例較高、也許是正好工程師們喜歡鑽研高深技巧、也許是影
: 片提到的行業裡偏執者較多、也許想從工作裡證明自己的價
: 值和能耐....
: 可惜的是，很可能是教育或是社會使然，讓台灣人的積極度
: 始終不足，在很多方面都是。以下文章寫得很不錯。
: http://winston-zh.attlin.com/2013/11/blog-post_13.html
: 多做多錯、少做少錯、不做不錯，結果華人在做事情的態度就
: 變成要人『推動』，要等待指示，要等待允許，而不是自己『
: 自動』了。因為做了又沒好處、做完了搞不好有更多的事要做
: 。
我發過一篇文章，從我個人視野的角度，比較台灣美國高中教育制度
http://www.ptt.cc/bbs/Soft_Job/M.1405924521.A.B21.html
根據我個人所看到的，國外的月亮沒有比較圓，該美國高中約 1700
個學生，每個學科最高級的課也只通常只需開一班 (約 20 人) ，也
就是說，假設每個學年人數平均分佈, 只有約 5% 的人能從容應付大
學課業。
但是，在制度上，美國高中的制度允許高自主性的學生走出自己的路
，從課程選擇開始，培養思考能力，甚至允許自己設計課程；在畢業
後的就業昇學輔導方面也作得很紮實; 這只是一所當地經濟環境中上
、普通的公立高中
易言之，國外的月亮沒有比較圓，但提供了許多管道以實現「因材施
教」，給自主性高的人機會, 脫離一般管理制度，作出更好的成績,
形成良性循環。
註: 我對台灣教育制度的認知停留在 90 年代，對於接下來的教改、
多元入學等制度，我的認知來自於二手、三手的資訊，但感覺上
那些改革並沒有實值上的幫助…
註2:「外國」職場也是有許多鳥事的 :D 外國人也是人, 有好人也有
爛人。愈是在「人求事」的勞力市場，情形愈糟，在「事求人」
的地方，情形會好一些