帶風向帶的也要有點水平，講什麼冠冕堂皇第一二類語言
最根本的原因就只是蒙古國在今年宣布要使用傳統蒙文，蒙古國決定恢復回鶻式蒙古文
，2025年起與內蒙文字統一
中共就是怕內蒙跟中國離心離德，跑去跟蒙古國合流，還有蒙古國的第三鄰國外交政策
，讓中共忌憚
其實啦，這就是獨裁政權的盲點，看誰都想獨，看誰都是叛亂份子，想也知道蒙古國一
窮二白，內蒙跟他合流腦袋是壞了嗎？
帶風向背景介紹認真點，好嗎？
※ 引述《longyin (龍吟很難嗎？為什麼)》之銘言
: 很多人不仔細看新聞報道，也不認真看
: 背景介紹。
: 政府並不想消滅少數民族語言，也不需要。
: 比如說這次普及第二類雙語教育模式，
: 就是要逐步實現用漢語教學自然科學社會
: 科學課程。蒙語課都是正常保留的。
: 台灣都做不到對少數民族普遍開設少數民族
: 語課程。同樣的事情，很多國家連做都不想
: 做，比如美國加拿大澳大利亞新西蘭等等。
: 實行第二類雙語教學的核心目的還是要
: 提高中學畢業生的就業和升學競爭力。
: 我還是那句話，如果台灣也實行第一類雙語
: 教育，小學中學的所有課程都用原住民語
: 教學，大學入學考試都原住民語試卷。
: 你是老闆，你會選一個接受中文教學的
: 員工還是一個小學中學都阿美語的員工？
: 第一類雙語教學模式下的畢業生的就業
: 和升學競爭力很差。只能懂最基本的中文
: 語言交流，文字書寫不熟練，複雜點的語
: 言交流基本無法實現，城市學生稍微好一
: 些，農村學生可能也就能做到最簡單的
: 漢語交流，上大學後跟不上課程，畢業
: 後難以找到工作的現象非常普遍。
: 另外，當然有很聰明的學生，能跟上大學
: 課程，能自學成才非常優秀，但這類人
: 肯定不是主流。
: 所以要實行第二類雙語教育，科學類課程
: 都逐步的改用中文教學，另外加上中文
: 課程，而少數民族的語言課程繼續保留。
: 其實看看，世界主要國家都放棄了對少數
: 民族實行民族語言的科學教學就能知道
: 這個模式的弊端是很嚴重的。