原文吃光
執行面卡關，就是執行方式不正確，沒辦法達到逾期的效果
回過頭來說，現在採行任何科目，都是以”國語”的浸濡式
教學，也就是每一個科目，都用母語，以我的小孩（小一）
現在上的課為例，他每週每最少4天上”國語”，回家還要
寫注音拼音，上”生活”、”數學”，裡面的用字，都是
”國語”。會說台語的他，”國語”的聽說讀寫都還可以
，但台語讀寫還是外行。
對於母語不是”國語”（華語）的我們，為何要採”國語”
的浸濡式教學，讓每個人都會”國語”（華語）？為何不
能母語浸濡式教學，”生活”、”數學”的教科書裡面，
都是母語，老師也是用母語授課？
這裡面有幾個問題：
1.現行”國語”的浸濡式教學，是中華民國佔領臺灣後推
行的。對於當時的人來說，”國語”的任何教材，都是
天書，都是天音。以此觀點，現在只會”國語”的人，
說他小孩的母語教材是天書、天音，不是和70年前識字
的人，有一樣感覺嗎？現在可以民主、自由，不用像當
時反抗的人被殺，反思這個問題，質疑”國語”的浸濡
式教學，不行嗎？主張母語也要浸濡式教學不行嗎？更
何況，目前中華民國法律上的國家語言（國語），是客
語、原住民族語，不包括華語。
2.採母語浸濡式教學，”生活”、”數學”等等各科目均
採母語編撰，以母語教學：
你知道日文有很多腔，但是以東京腔為標準語嗎？母語
（台、客語等）有腔口問題，以官方力量選擇一種為標
準語，就可以初步解決這個問題。”國語”（華語）在
臺灣推行的時候，也是這樣。
3.現在每週一堂的母語課有何用？
確實，效果非常有限，或可解釋為掌權者無意推廣，紅
藍的看法大致是用以或主張刪除（如韓先生），大綠的
看法不明，猜測是：「你看，我有做，我有努力，（選
票給我）」。
4.母語無用？
母語真的非常有用，在國外，我們都會說台語，來避免
被認為是中國人。
贊同韓先生見解者，不外乎從功利主義：母語無用，不
要增加負擔，一堂課的母語無用，韓先生以及他們自己
的母語（華語、普通話）很有用。但是韓先生及對其論
點的支持者好像都忽略也沒有說明，為何你們的母語（
華語、普通話）在學校被浸濡式教學，我們的母語要自
己回家學？
想清楚這個問題後，回過頭來看執行面，進行修正，可
能就會發現母語有用。
我小時候，也覺得韓語是什麼鬼東西，大學的時候，敝
校韓語系還是熱門轉出學生的學系，現在韓語大紅。韓
國人的母語（韓語），可以在世界大紅，賺大錢，有諸
多母語的臺灣，有心要拓展母語的文化力，沒有道理出
不去。
回到起頭的疑問。解決問題的方法，應該是以強制手法（
立法）「將母語列為共同語」，公文中使用，教育體系中
以各科目均以母語浸濡式教學為之。不用強制說客語的人
學台語，可因地制宜。
負擔很重耶！怎麼收穫，先怎麼栽！