1.媒體來源:聯合報
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六龜高中沒有學生學測高於40級分 李家同說話了
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2018-02-27 22:27聯合報 記者陳智華╱即時報導
學測分數日前公布,高雄六龜高中全校無人40級分以上的新聞引發熱議,長期關注偏鄉教
育的學者李家同今晚在臉書貼文直指,政府一定要知道每一位學生的程度,而且要層層把
關,不能讓眾多的學生學業程度嚴重的落後。但我們的教育部根本不關心偏鄉孩子的學業
程度,師範體系的教育大學也從來不過問這個問題。
李家同發表7點看法,如下:
(1)學測不到40級分當然不是一件令人愉快的事,可是更重要的事是這所高中的畢業
生究竟有沒有最基本的學識。政府無法回答這個問題,因為學測不是考學生的基本能力。
雖然極有可能這所高中的學生中是有基本能力的,但學測對他們來講是一個嚴重的打擊。
一個國家做任何事情都不該無情地打擊弱勢的孩子。
(2)相信這所高中有很多學生沒有基本學業程度,這種孩子問題最大,因他們幾乎沒
有什麼競爭力。住的地方就是比較貧困的地方,將來這個地方仍然會如此。政府不能假裝
看不見這個情形了。
(3)學測題目很難,如果學生入學時候的程度就已經不好,這所高中的老師無論如何
認真,都很難把他們救起來。追本溯源應該去調查這些學生在會考的成績,我相信這些孩
子的會考成績就表現得非常不好,我們不能怪高中老師。
(4)國家對小學生的教育完全沒有把關,很多小學生畢業時,學業程度非常不好。但
可以順利進入國中,到了國中,英文和數學都很難的,程度不好的小孩在教室裡只能鴨子
聽雷,所以國中階段,他們更跟不上,且會一直延長到高中。
(5)有人認為學業程度不好的同學應該去學技藝,但在一個人口稀少的偏鄉辦一個高
職,比登天還困難。這所高中一個年級只有2班,不可能辦高職的。當年12年國教的口號
是”遍地開花”,顯示制定我國教育政策的人不知民間疾苦。搞不清楚現實,完全憑理想
制定政策。
(6)我的結論是:政府一定要知道每一位學生的程度,而且要層層把關,不能讓眾多的
學生學業程度嚴重的落後。但我們的教育部根本不關心偏鄉孩子的學業程度,師範體系的
教育大學也從來不過問這個問題。他們一直在想很多花俏的教法,翻轉教育就是一個例子
。從來不知道小孩子的天資和很多的相關條件都是不一樣的,我們的教育體系卻強制學校
用同樣的教材、同樣的進度、同樣的考試。如果孩子本身不是非常聰明的,再加上家境又
不好,文化刺激也不夠,他就被我們的教育體系放棄了。
(7)多年來我一直強調該有教育品質管制,好像政府官員以及各級的民意代表都對這
件事情無動於衷。好在我感覺已有不少民間人士知道教育上品質管制的重要性,我會在有
生之年繼續發聲,也希望大家知道我們國家有弱勢的孩子,更希望大家支持幫助弱勢孩子
的各種做法。
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