※ 引述《ptt8 (皮皮)》之銘言：
: 「為何很多人不相信甄選」台大質疑在校成績公信力
: 圖為上周參加學測的考生。記者林俊良／攝影分享
: 針對地方政府、高中端希望台、成、清、交等指標性大學，入學標準大量採計高中生在學
: 成績，台大昨強調，要以在校成績當入學方式，「公信力何在？」
: 台大教務長莊榮輝表示，假如高中提出的學生在學成績（學習歷程）有公信力，大學不會
: 不參考。他反問，為何仍有很多人不相信繁星推薦、個人申請等甄選方式，為何多數人相
: 信考試？因為考試至少是公開測驗，較具公信力。他也質疑，不同高中、不同選修課程的
: 成績要如何比較？
: 莊榮輝認為，教育部推行的「高中學習歷程電子檔案」一定要具公信力，且教育部認證無
: 誤，教育部相信、大學才能相信。
大部分的民眾應該都不清楚這新聞沒頭沒尾的是怎麼冒出來的，本魯不幸
參與了多場相關會議，就簡單地幫大家說明一下。
(說簡單但本文要說清楚一定短不了QQ)
為什麼大學會突然跑出來喊他們質疑高中在校成績的公信力呢？這是因為
和107 學年度開始要施行的12年國教新課綱配合實施的「大學考招連動」
的規劃，打算在大學端的招生採計高中的在校成績，並把高中的選修課程
列為大學招生入學的審核條件。
為什麼要這麼做？因為 107新課綱的課程設計，是打算讓高中必修課的比
例降到百分之五十五以下，讓學生選修的課程將逼近一半。而必修課程裡
還有四到八學分是各校的「校定必修」，也就是每間學校根據自己的軟硬
體條件和辦學理念及學生狀況等設定出來的特色課程。
也就是說，新課綱的課程設計打算在一定程度上打破原本的班級形態，讓
學生在大量的課程裡實行跑班制，就像美國的高中那樣。
而這個大幅降低必修課程比例，提升選修課程比例的想法是怎麼來的？是
因為大學教授們發現：現行大學招生制度所採計的最基本標準學測或指考
並不能滿足他們的篩選需求。大部分的系光考國英數社自的分數對他們並
沒有意義，學生進大學之後全都從頭開始但其實以該科系來說這些學生的
水準要不就是完全參差不齊，要不就是超級整齊－－因為全都是零。
但這能怪學生嗎？不能啊！因為他們在高中時上的課就全是這些考試要考
的科目，現行課綱僅有的每週一到二節多元選修根本不可能讓他們在任何
領域裡培養出任何實際的東西，多少人在上大學時其實連自己要讀的這個
系內容是什麼都毫無概念。
於是，新課綱的「理想」就是：讓學生在高中時藉由選修的課程，去探索
自己的能力和興趣，並希望能進一步和大學的相關課程有所銜接。
聽起來很棒，對吧？
但這個新課綱的選修課「理想」要實現，有一個極大的現實問題必須要先
克服，就是大學端的招生。最現實的問題就是：這些選修課如果是真的選
修而不是掛羊頭賣狗肉「配給你吞下去」的假選修，那學測大考怎麼辦？
既然學生修的課都不一樣，那顯然學測就不能考選修的部分只能考必修囉
？但如果是那樣，對學生而言「學測不考的選修」就全都變成了「副科」
，於是有心拚升學的私校就會讓所有的「副科」只存在於課表之上，實際
上都拿來上「主科」，而不能這樣明著搞的公立高中應該就只能山不轉路
轉，在課程設計上動手腳只開出「三套」彼此衝堂到亂七八糟讓學生在選
課時只能三選一的課程，到最後好巧喔其實所謂的選修選到最後好像根本
和現在選一二三類組沒什麼差別？
在第一線的高中行政和老師當然都明白這道理：如果大學端的招生方式依
舊和現在一樣是以學測成績為最根本參考，那麼新課綱要落實的可能性根
本就是零。
那要怎麼辦呢？唯一的辦法就只能在大學的考試招生這方面配合新課綱的
實施進行更動，這就是大學考招連動。
怎麼動？很簡單，如果想落實高中的選修課程的問題在於大家會覺得那些
是可犧牲的、對升大學沒有用的，那就把選修課程變成不可犧牲的、對升
大學是必要的就好啦！
於是高中老師們就在考招連動的會議裡提出他們的規劃建議：大學端的招
生將學測變成某種程度的門檻而非最主要標準(就像美國的SAT) ，而各科
系應先列出他們申請入學所需先在高中時修過的相關課程為申請條件。像
是如果你想申請傳播相關科系高中就該選修過媒體識讀相關課程，如果你
想申請生命科學系那高中得要修過初階生物和進階生物並且成績在多少分
以上......之類的。
而為了滿足大家最容易產生疑慮的「公正性」問題，高中老師們都建議這
些「修過什麼課」的學習歷程記錄，應該是由中央統一做成電子資料庫，
由高中註冊組這邊將學生修習課程及成績直接上傳。
那麼，要滿足這個設計的基本條件是什麼？
首先，各大學校系要趕快明列出他們的申請需求，這樣各高中才知道他們
該開出些什麼課啊！而且如果大學端怕高中這裡開的課都只是徒具其名而
內容不符合他們的實際需求，那麼大學端這裡就得負起高中的選修課程品
管的責任，各校系得具體列出他們條件裡的選修課程內容需包括什麼，並
有多少實作與考核等等。如果還怕高中端會做假，那好，就請大學端統一
派人組成考核小組進行教學現場的實際抽樣檢驗。
一個簡單的概念：你是有客製化需求的顧客，卻又希望收到的產品是品質
是有保障，那就請具體提出你的產品需求標準啊！如果你還怕供應商這邊
給你的貨在生產過程中亂搞，那就請你提出品管的要求啊！如果怕供應商
這邊做假，那就出人來做常態性進行隨機抽驗啊！
現在你大學端希望高中端給你的學生是符合你們的客製化需求的，卻又說
你們沒有資源人力可以負責起品管相關問題，所有的品管都希望供給方高
中端自己搞定，卻又動不動像新聞裡這樣主管跳出來喊說「高中這邊的成
績公信力何在」。只肯出一張嘴果然是比較簡單。
去年底大學考招連動討論會上，與會的高中老師們討論出和上面說的差不
多的結論。結果現場清大的教授就直接回應了一串話，簡而言之就是三個
字：「辦不到。」
啊不管高中這邊怎麼做你都嫌是高中自己關起門弄的沒有公信力，要你加
入品管建立公信力你又說你辦不到，是要怎樣啦？整天嫌現行入學制度篩
選不出你們要的學生，要客製化又嫌沒公信力，根本奧客！