※ 引述《silkroad0828 (silkroad)》之銘言：
: 詳細圖文
: http://thebalticnations2013.blogspot.tw/2013/11/education-in-sweden.html
: 答。我們問他這些學生該如何管教，畢竟，在瑞典連叫他們閉嘴都不行，不可能體罰的。
: 老師回答道，在瑞典，師生之間的地位相當接近，老師比較像是輔導學生成長的角色，沒
: 有什麼威嚴。反到他自己國家德國和他之前工作的英國都相當強調老師的權威。因此，瑞
: 典的孩子當然比較難以管教，小問題如上課聊天基本上就是制止即可，但如果嚴重如霸凌
: 或是行為嚴重偏差，則會找來社工師、校長和家長加上老師和該名同學一起到學校開會，
: 釐清孩子的問題。究竟是需要特殊教育？還是這所學校不適合他？
零體罰的教育，基本上就是零容忍。
當損及多數人的利益時，該當事者的權益就得被剝奪。
然而，在民粹至上的臺灣，只聚焦在「當事者」也有受教權。
連隔離、改變環境都可以吵半天。還要社工師、校長、開會？..
尤其是家長，根本就完全不配合。
臺灣的零體罰很久了，但，配套完全不落實，最後，就是學生更難管教。
: 我和老師提到台灣面臨的大學生太多的問題，老師說，在瑞典也有類似的問題。
: 該高中有護理的高職班，一畢業就有工作，但是卻總是招不滿，因為許多家長還是希望孩
: 子有大學學歷，即便大學讓他們更難找工作。不過，我也向老師說，在台灣，之所以護士
: 之類的技職招不滿，很大的原因是他們工作相當辛苦，經常在救人之前自己先累倒。在瑞
: 典，畢竟勞動時間有限制，一天最多只能工作八小時，就算是值大夜班，也一樣八小時。
人力資源不足是瑞典及北歐的特徵。國家的社會資源多，但是人口少。
此時，人民就有足夠的本錢跟資本家抗爭。
但是在季風亞洲區，人力從來不是問題，你不做，別人會做，
這個國家不做，去別的國家做。勞工就只能被剝奪。
同理，在升學上亦然，北歐不需要高學歷，因為他們社會資源豐富，
不怕找不到工作。
而臺灣、中國等東亞國家，人力太豐富了，在相等薪資下，多得是人
可以選擇，當然第一關就是從學歷篩選。
國情不同，卻一味地抄襲。反正高官，學者都說：我家人都在國外，
那有什麼關係？將來他們在國外拿到學位，回臺灣一樣有競爭力。
歐美是「事求人」，臺灣是「人求事」。這才是重點
: 護士也能像公務員一樣有合理的工時和健全的家庭生活。這也是我想表達的重點。當十二
: 年國教的紛爭不斷擴大，其實，教育從來就不只是教育本身的問題。許多人要受教育的目
: 的是要翻轉階級、要改變生活。但是否有人想過，如果今天階級不需要翻轉，生活可以平
: 凡但無虞，有需要把一場考試競賽看得比生死還重要嗎？在瑞典，無論你是做什麼工作，
: 無論你是不是名校畢業，你都能有平凡愉快的家庭生活、健康受到照顧、退休受到保障，
: 如果不是特別喜歡算數學、念文學，你會天天吵著擠不進升學窄門嗎？
: 我們和老師聊到了台灣及其他亞洲國家瘋狂的升學制度。瑞典基本上沒有所謂的
: 聯考或入學考試，學校是用申請的。我們學著他們改變升學制度，人心不改，也是徒勞，
: 只會弄巧成拙，變成現在不三不四的十二年國教。我衷心認為，唯有讓階級之間的距離縮
: 小，讀書不再特別高人一等，教育才能真正回歸教育，而不是被賦予了更多社會制度改革
: 的工具。這是一條很遙遠的路，因為不只是教育制度的改革，是整個社會體制，和人的觀
: 念革新。