※ 引述《plamc (普蘭可)》之銘言：
: 所以我之前說整個普魯士系統衍生的教育體系的設計就是錯誤的
我只能說以今非古
從古至今教育體系很多種
從原始人放養親子口傳身教
到部落時代長老巫師傳授
戰士獵人工匠的師徒關係
大致上就三種型態：
極其接近放養的自然體驗型
後來發展成官方貴族學校的長老授課型
以特定專門技能培養的師徒制
長達千年甚至以上各種變化
包括現代各種自然教育體系不脫如此
這些一定程度都為部落社群
甚至以後城邦帝國培養人才
但三者各種衍生類型
自然培育很吃社群
龍生龍 鳳生鳳 老鼠兒子基本繼續打洞
長老巫師教師只為特定人傳授
有的部落還沒長老巫師
學徒制培養專門技能其實不錯
有專精人才專業培養
由做中學
但缺陷也明顯師父不會的也教不上
沒有工作的時候也教不了
培訓沒有期限和標準何時學成出師
普魯士王國有計畫性
大量且規模化培育更多國家正規軍
而比傳統中華學院逐漸放棄武學
更加入體育與軍事化教育
宛如工業化生產產品一般
在固定期限時間
更多人獲得最低標準配備的能力
從國民教育體系誕生
量化生產速度快供應極其穩定
剛好在工業革命時代來臨之際
送上符合時代大量人才
並且創造現代社會模樣
當然工業化的教育
缺陷自然十分明顯
就是更死板枯燥
而且制式化
而自然教育的衍生版本
就相對工業化教育更加靈活
自然就成了新世代吹捧追求的新選擇
但自然教育卻需要更多刻意引導
而這些刻意引導的場地資源與費用
教師新教育體系推展者利益所在
學生收費價格也水漲船高
而錢就是教育推展到最大困難了
現實是即便美國都面臨教育普及困境
半個世界教育普及工作依然都沒進展
這些地方只有這三種教育更原始型態
很顯然並沒有成功讓這些國家
因為自然引導教育
讓大多國民獲得更良好發展
畢竟哥哥爸爸拿著槍
火炮炸我家
混亂不堪的世界
實在沒有人能是好榜樣
要改成國民全自選自學
又要避免不平等狀況
國家勢必就要提供更大量資金
來滿足必須要的師資能量
或者要提供更多補助給需求自學生而這成果依然是不可控的
大量投資帶來只有不可預期結果
而不是顯而易見可用勞動力增長
在還沒法實現以AI功能
全面提供學生個人客製化且可預測
且投資費用較低的狀況下
排除這種國民教育體系完全不現實