殺人利器“正能量”
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自從疫情爆發，武漢作家方方發表封城日記以來，中國互聯網上就出現了一場曠日持久
的正負能量激辯，方方的寫實被左棍群眾視為傳播負能量，所有對權力的監督，抨擊，質
疑都被扣上一頂傳播負能量的帽子。經歷過毛澤東極權暴政統治全過程的方方，當然有足
夠的免疫力做到我自巍然不動，但對於涉世不深，從未經歷過極權腥風血雨的少年兒童，
被扣上傳播負能量的帽子，後果就很可能會失控。
最近，江蘇常州市一名五年級小學生繆可馨，因其作文被語文老師全盤否定，勒令修改，
要求傳遞正能量，結果少女上完語文課後就跳樓身亡了。此事本周在互聯持續網發酵，引
發廣泛關注。隨着語文老師以前學生的舉報，人們發現語文老師不但違規私辦校外輔導班
，長期打壓不參加輔導班的學生，還慣常當眾侮辱抽打學生，而正是這樣的教師卻常年被
評為學校的先進教師。那麼被袁老師批為負能量的文字到底是怎樣的呢，這是一篇《孫悟
空三打白骨精》讀後感，少女繆可馨寫下的感想是這樣的：“不要被表面的樣子、虛情假
意偽善的一面所矇騙。在如今的社會裡，有人表面看着善良，可內心卻是陰暗的。他們會
利用各種各樣的卑鄙手段和陰謀詭計，來達到自己不可告人的目的。”
就是這段文字惹惱了袁老師，要求少女一次次重寫，必須傳遞正能量，這聽起來似乎不可
思議，有誰從這段文字中聽出負能量了？莫非袁老師聽出少女在用這段文字嘲諷自己？那
麼什麼又是負能量，什麼是正能量，二者如何界定？
一篇題為《打倒正能量》對網文這樣寫道：“正能量”終於害死人了！有人會說，正能量
好啊，至今才害死一個人，死人的比例比吃飯噎死還低呢！繆也！正能量時時刻刻在害人
，它和舊禮教一樣，泯滅人性，毀教不倦，奪命於無形，殺人不見血。只是這次，它以直
觀的形式激起了大多數心靈的憤怒和悲痛。讓人悲哀的是，同班家長們居然紛紛為這位語
文老師點贊。此情此景，讓人想到那些被沉豬籠、被活埋、被自殺的死於舊禮教的女性，
21世紀了，圍觀者“衛道士”們的嘴臉是何等相似！死的不是你們的女兒吧?
在中國，正能量這個說法起初只盛行於傳銷行業。幾個騙子在台上現身說法，“傳經送寶
”，天花亂墜地宣傳自己因為傳銷有了幾幢豪宅、幾輛豪車，月入多少，無數傻子在台下
目不轉睛，如癡如醉，羨慕嫉妒。高潮處，全體起立，或扭秧歌，或互致抱禮，業績不佳
的甚至痛快認罰，互扇耳光，或學狗爬、狗叫，群魔亂舞，醜態百出，一派烏煙瘴氣。不
知何時起，“正能量”開始登堂入室，大行其道。
聽話是正能量，質疑是負能量；美化是正能量，寫實是負能量；舉手是正能量，否決是負
能量；看電視是正能量，上推特是負能量；雷鋒日記是正能量，方方日記是負能量。
到現在，國人一日不講幾次“正能量”都好像不潮流不時髦不先進不高大上了。 “正能
量”吞噬良知、思維、勇氣、正直等一切健康人的基本特質，以愚昧、怯懦、盲從、阿諛
等垃圾人格取而代之。 實際上，這個世界哪來的“正能量”“負能量”？能量是太陽、
月亮、火山、潮汐、石油、電力，何來正負？人類又何須裝神弄鬼、故弄玄虛的所謂“正
能量”？分清是非對錯、善惡、美醜、真假、說人話，行人事，足矣！”
今天，網上傳出一位小學語文老師給孩子的信，題為《我想跟你談談正能量》，作者在文
中寫道：
孩子，自從你降生，常常有人擔心爸爸會把你教壞了。謝天謝地，你是我的孩子，不
必按照他們的意願成長。爸爸並非壞人，只是特立獨行，令“好人”側目。有這樣一些“
好人”，他們自我認證的方式，就是看電視的時候，總是站在好人一邊——剛好有這樣一
個國家的電視劇，故事裡如果沒有好人壞人的對立，就不知道如何演下去。剛好有這樣一
批觀眾，劇里如果沒有界限清晰的好人壞人，他們就看不懂。
你一定要特立獨行，哪怕有點偏頗。不要害怕別人的非議，成群結隊在灰堆里刨食的
雞如果認為飛翔是不正常的，雲雀大可不必理會。人生寶貴，不要把自己埋在庸碌的人群
中。有些人喜歡把自己和群體綁在一起以求認同和安全感，因為灰堆就是他的整個世界。
和億萬人活得一模一樣，在其中人雲亦雲，這樣的人生並不屬於自己，毫無意義。
最近外婆不絕口地誇你“孝順”“有禮貌”，這本來很不錯，全中國都是這麼誇孩子
的。但我不喜歡。孝順是對長輩不計較地付出和無條件地服從，要求孩子孝順是對孩子人
格的不尊重，是極其野蠻的行徑披上了文化的外衣——當然這並非外婆的本意，她老人家
願意把天地間最好的一切都給你，不求任何回報。我相信你已經感受到了外婆的愛，並開
始自然流露出對她和外公的關心。這就是人間最美好的情感，並不需要一部腐臭的文化史
來板着面孔命令你該怎麼做。不少人常以自身為“禮儀之邦”的一員而自豪，他們未必知
道本邦的“禮”是指什麼。它規定什麼階級可以乘什麼樣的車、奏什麼樣的樂、作什麼樣
的裝扮，一旦僭越會遭到極其可怕的打擊。它從未強調人格的平等，從未表現對人格的尊
重。和“忠、孝”一樣，它強調對特權階級的雌服——對父權、君權的雌服，而父權只不
過是君權在家庭中的代理人而已。可笑的是，這個“禮儀之邦”有記錄以來的君權都是通
過暴力搶奪得來的，強者為王，弱者下跪行“禮”，將不服從者毀滅，便妄稱合法。現在
談談正/負能量。這個詞攪起的風波正甚囂塵上，可以預見，在你的成長過程中一定會與
它迎頭相遇。這個詞自從被一個流氓創造出來，就廣受別有用心的流氓群體和沒有思辨能
力的無腦群體所歡迎。因為它實在是太好用了。舉例來說，它是這樣分界的：
說“好”是正能量，說“不好”是負能量；讚美是正能量，批評是負能量；狗屎里扒拉出
鹽豆是正能量，米飯里挑出沙子是負能量；盲目自嗨是正能量，揭露陰暗是負能量。諸如
此類。
常州五年級女孩繆可馨，因為在作文里批評白骨精“表面看着善良，可內心卻是陰暗的”
“會利用各種各樣的卑鄙手段和陰謀詭計，來達到自己不可告人的目的”，被老師批評為
“負能量”。作文課後，情緒低落的繆可馨跳樓輕生。家長趕到醫院得知孩子已經死亡後
，也沒能第一時間見到遺體，而是在崩潰邊緣苦苦支撐着接受“正能量”三個小時的盤問
。與此同時，家長群里的“正能量”們，已經開始紛紛為老師點贊了。孩子，作為典型的
“負能量”代言人，爸爸要告訴你，這個世界有為數眾多的壞人，他們“表面看着善良，
可內心卻是陰暗的”，他們“會利用各種各樣的卑鄙手段和陰謀詭計，來達到自己不可告
人的目的”，並不惜傷害任何人。還有為數更多的無腦人，以為喝了“正能量”的洗腳水
，自己就是“正能量”的人了，實在可悲可嘆。
東北有個初中生鍾美美，拍視頻模仿老師發脾氣的模樣，活靈活現，栩栩如生，一時爆紅
，然後被“正能量”們要求刪除了視頻。這個事情有點意思：原來老師發脾氣不是負能量
，模仿老師發脾氣才是負能量。我有點困惑，老師不是講究“言傳身教”嗎？鍾美美顯然
盡得老師真傳，為何卻又不見容於師門呢？
原來所謂的“正能量”，也是對權力的雌服而已。原來太多的教師也已經官僚化，正如父
權是君權在家庭中的代理人，老師也成了君權在班級中的代理人。對老師權威的質疑和嘲
諷都是對君權潛在的威脅。因此我前面所舉“讚美是正能量，批評是負能量”是不準確的
，實際應是“讚美權力，是正能量；批評權力，是負能量”。 但是孩子，我們決不能如
此輕易拋卻自己，不能輕易把這個世界讓給流氓和無腦人；不能讓卑鄙者暢行無阻，而正
義者一事無成！請把“正能量”們對你的批評當作褒獎，它證明你是一個有思想的人。