※ 引述《BASICA (二楞子)》之銘言：
: 看到新聞說教育部決定刪砍文言文比例。我真正覺得非常憂心。
: 首先、我發現中國人越來越不讀中國書。對歷史地理宗教的認識都是讀參考書。也就是他
: 們只有讀轉手資料的能力。
: 其次就是我發現年輕人沒有對文字判別好壞的能力。一本書一篇文章寫的好不好？他基
: 本上沒有感受力。
這代表應該培養的是感受力
而不是培養文言的閱讀
: 另外就是文學上、興趣變得很低俗。我常常在POPO網上面看網路作家的文章。真正寫的
: 不好但是有點閱率。
: 另外就是喜新厭舊、崇洋。外國的月亮比較圓。
: 最後、砍文言文的動機是什麼？不外就是認為他不重要。其實、就算你增加文言文比率
: 我也不感覺那代表學生就有能力可以閱讀一般的文言文。有種預感讀古書的人會越來
: 越少。
這又過份簡化降低文言比例的原因，
比如我從不認為文言不重要，但我主張沒有理由強制別人去學習
我自己大學時是中文系，
古文和詩詞對我有很重要的地位
但這是我的喜好，我的選擇
我不認為可以把自己的喜好強加在別人身上
: 反正？我越活越回去了。感覺孤孤單單。
我也覺得很少人懂我們中文系懂的東西，有時感到孤單
但我不會因為 為了讓我們這些愛好古文的人不孤單 就支持文言比例
畢竟你孤不孤單是你的事
自己的選擇 自己承受
而真正弱勢的國高中生，並不一定有閒情體會文學之美
他們畢業或肄業後，很多人是馬上要工作討生活的
他們在生活上需要的語言表達，
不管是口語還是書面語
我們的文言選文幫上了什麼忙？