自述症狀:
罕病引起~結節性硬化症已申請通過重大傷病卡，永久有效
mri檢查影像顯示腦部結節鈣化，顛癇症狀
自覺無法與人建立關係情感和適當互動、溝通表達困難、過度異常安靜~
學習能力和理解力差，比如報紙上其中一則新聞的一句文字～看完第一眼後跟沒看一樣，
同句文字可能至少要重覆看2、3遍以上～而且要慢慢一字一字的看才可充分理解該句
固定行為模式~(小時候我玩具的玩法會固定一個模式玩法，一直重覆相同玩法不會作改
變~也不會覺得膩)
重覆的說同句話或語詞，有時與人交談時會不自覺的重覆好幾次的說同句話或字詞~
一個人獨處時(站著或坐著，常常會不由自主的放空發呆)
與人說話時，常會不由自主的不看人
無目的、無意義性的撥轉手指
(無聊時或在身旁有人時的社交情境中無法作出互動時，不自主就會有此舉動)
小時候感冒生病到診所就醫時，面對醫生的問診總是不說話~只以點頭、搖頭表示(當時醫
生可能以為我有瘖啞的問題，就問我媽說:他不會說話嗎?)
與人1對1時還可以交談，不過對話很難有持續性，幾乎就是一問一答就結束~說白一點就
是句號王，一群人(對方2人以上)的談話情境~就會完全無法搭上話~
從小到大從未成功交過朋友~也可以說我就是一個朋友都沒有的人,”交朋友”3字對我來
說，就是一個從未發生過的名詞和動詞~
以前國小、國中高中的身旁同學最常會對我說的一句話是:你怎麼這麼酷?都不說話?
高中時國文老師曾當著全班同學的面前，說我看起來很屁、很傲慢，不理人(事實上我是
說不出話來,後來我知道這應該是tsc在我腦部的結節鈣化造成的自閉症狀~我當然也想正
常的人際互動，但這就像是一個失去雙腳的人~卻想要自如的走路跑步一般困難)
以前高中班導查覺我行為表現和其它學生有明顯異常~問我心理狀況是不是有問題?以前一
直都是這樣嗎?(記得當時的我漠然而簡單的回答班導:對~)班導師雖然
知道了，可能也覺得對我沒辦法或是該怎麼幫助我~也就沒再管我了.
高中同學曾對我說:當同學三年了~沒聽你說超過十句話.(他說的也不誇張，然而當下的我
也不知如何回應這位同學的話)
大專時~國文老師在下課時靠過來對著趴在桌上的我說:某某，怎麼不和同學大家互動聊天
呢?(當時的我只能笑笑的默然以對~因為我知道這是我罕病腦部的缺陷，也是我無法面對
和解決的障礙)
(求學時期的下課空檔，不論是不是真的累~我常常只會趴在桌上休息，因為無法與別人有
正常的人際來往互動，也算是無奈而帶著逃避的心態度過每一小段下課時間~)
(上述症狀和情況的總合，可說就是我一生的縮影~從小到大的我都只能獨來獨往，因為無
法正常與人溝通交際來往~所以也只能這樣)
(自閉的症狀在我很小開始有記憶的時候就已存在~大約幼稚園時，我記得那時的自己~就
不會跟正常的小孩一樣會自然而然的和其它他的小朋友玩在一起，國小、
國中、高職、大專的同學對我而言，就一直像只是同在一個班級坐在一起上課的
陌生人一樣~我無法和他們發展出正常的人際、社交行為、友誼等關係，兒時在學校就有
因自閉症狀~而有受到一些被同儕欺負霸凌的狀況，但我大多都是隱瞞
在心裡不讓父母知道~因為身體有顛癇症狀已是很讓父母掛心擔憂，更不會想讓
父母更傷心~知道自已小孩可能還有自閉症，自已心態上也是不想面對這可能的
事實，所以在精神方面的問題也算就一直得過且過的不去面對~另一方面是以前
小時看病都是著重放在把顛癇症狀控制好不發作，所以也沒太多心力想去關注精
神方面的問題也是一個原因~現在母親已過世，自已年紀也漸長~就是想面對自已，
給自已一個答案~當然瞭解了答案不管如何，往後的路也一樣艱辛坎坷~就是無期徒刑
般的被囚禁著，只是背景更換~從校園換到現實社會和職場上，狀況依然～
同事仍舊會對我說:某某，怎麼沒有話...)