※ 引述《pureman88 (uncanny)》之銘言：
: 會KK音標的就一定會自然發音，
: 會自然發音的，KK音標一定要另外學。
: 你會KK音標，不會自然發音？不太理解這點哩。
關於你給原作者的其他建議,我都贊同
所以請原諒我刪掉
這裡我只針對你對自然發音法的誤解
這裡我用比較的方式呈現我對音標教學和自然發音法的理解
<理論上>
音標教學：字母->音標->發音
就我所知，上課方式是教學生音標的唸法，
然後老師整理出發出這個音標音的字母組合，
學生看到單字時，會先想這二個字母屬於哪一個音標組合，
再去決定發甚麼音；
自然發音：字母->發音
上課方式直接以字母和發音的帶讀方式(3-3-1-1-1)，
來讓學生記熟字母在單字中可能的發音，
ex. B B B ㄅ ㄅ ㄅ B ㄅ book
(事實上，是不應該出現ㄅ這個符號，
因為這樣也不符合自然發音法)
學生看到單字有甚麼字母就直接唸出來。
結論：學好音標=/=學好自然發音
自然發音法適合初學者，但音標還是要學

我沒看到有人提phonetic and phonemic awareness, sad...

請指教,因為我只懂自然發音法的皮毛,並沒有深入研究

兩者分別是語音覺識和音素覺識。兩者在學母語時都是本能，搞到外語，就變很麻煩。前者是指知道某些聲音屬於某種語言，比如說聽到sayonara知道是日語（不見得需要知道意思），聽到gracias知道是西班牙語，聽到romance知道是英文之類的。這個能力，坦白說，智力正常的孩子很快就會了，不太需要擔心。（反過來說，學半天聽到hello之類的還不知道是英文，就很難教了…）音素覺識簡單說是指能把一串聲音拆成一個個音素（phoneme）的能力，要講成音標也行啦，比較好懂也勉強算對。（一樣，不一定要能聽懂單字才算具備這能力）不管古時候的kk教學，或是現在的法尼可私教學，其實都有訓練這個能力。只是法尼可私看起來比較直覺性的在操練這個能力，會被坊間誤解是萬靈丹。法尼可私絕對只是過渡期的工具，用注音符號輔助更是過渡中的過渡，絕對不能一直用下去，最晚國中前要戒掉用注音符號輔助，否則未來可能會很悲劇…