黃鎮台與南大學子分享「昆蟲的腳與愛因斯坦」的意涵
2015-01-06 17:31:36 蔡清欽/報導
國立臺南大學於1月6日上午特邀前國科會主委、中華職棒大聯盟前會長黃鎮台教授蒞臨
，為這學期博雅教育講座做精彩壓軸，以「昆蟲的腳與愛因斯坦」為題，勉勵學子跳脫框
架思考，在不同的「異見」中學習成長。
黃教授為台南市人，於高雄成長，畢業於國立台灣大學化學系；大學畢業後，赴美深造
，陸續取得維吉尼亞大學化學碩士及哥倫比亞大學物理化學博士。學成歸國後，歷任官學
界要職。曾擔任教育部高等教育司司長、教育部次長、行政院研究發展考核委員會副主任
委員、逢甲大學校長、行政院國家科學委員會主任委員、東吳大學校長、中華職棒大聯盟
會長等職務。
黃教授於2012年至2014年7月擔任中華職棒大聯盟會長，任內著手進行一連串的改革與
新措施，包括催生亞洲冬季棒球聯盟、幫助興農牛隊順利找到買主、尋求知名企業加入中
職及廢除多項頗受外界詬病的聯盟規定等。種種「管理創新」的改革措施，讓黃教授獲得
「經理人月刊」頒發「年度100MVP經理人」獎項肯定。黃教授在體育界所興起的這股改革
風潮，也成為球迷們茶餘飯後津津樂道的話題。
演講開始，黃教授首先說明演講主題的源由，何謂「昆蟲的腳」？是由於一位小朋友在
回答一個是非題—「昆蟲是否有六隻腳長在胸部上？」，一般而言我們都會認為答案是對
的，可是這位小朋友就自己平常的觀察做判斷，認為昆蟲的腳在行走時是位於胸部以下，
所以主張答案為錯，但是在向老師反駁時，非但沒有得到解釋，反而被老師斥責一番。
在這樣一再被否定的惡性循環下，學生就會開始揣摩標準答案，而不再相信依據自己觀
察所得的結果，如此一來，自我的判斷力、好奇心、想像力都會受到扼殺。愛因斯坦曾引
用一句話：「教育就是在你忘掉所有學校傳授給你的知識之後還遺留下來的東西」，其中
涵蓋的意義便是要我們不囿於框架限制，培養獨立思考的勇氣。
愛因斯坦之所以能發展出相對論，是因為他不把身邊事物當作理所當然，才能看見別人
所忽略的關鍵。所謂教育的目的是給予孩子一個充分發展想像力的天地，我們應時時保有
稚子般的童心，對任何事物保持好奇心，從中發掘出新的視野與想法。
黃教授接著提出形成個人看法的成因，包括：書本或傳播媒體的閱讀與吸收、自己成敗
的經驗、朋友以及師長的口述經驗，所以任何人的思考都會受到自身成長過程的框架，個
人的成見是不可免的結果。
他舉出二十世紀沸沸揚揚的科學論戰，探討電子為何會兼具粒子與波長的雙重性質，這
個問題到目前為止依舊沒有定論，其原因在於這個現象超越了我們的日常經驗，我們也受
限於語言框架而無法客觀描述。
黃教授指出我們應當學習不同的語言，因為語言是文化的產物，文化是一個民族經由後
天學習所得的共同行為之整合，從語言中了解文化的差異，便能跨越文化的藩籬，彌補原
本自己缺乏的部分。黃教授告訴我們從不同「異見」中成長的重要性，因為每個人的想法
都不是絕對的對，試著將自己的心胸敞開，誠懇地與他人交流，接納不同意見也是學習的
管道之一。
最後，黃教授提醒學子，人不可能無所不知，所以要時時警惕自己保有謙虛的心。要拆
掉眼前的框架，就要學習站在他人的立場來思考，一味地從自己的角度看待事情只會逐漸
窄化自己的思維，永遠不會有成長的機會！
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棒協更生人秘書長、某球團李姓領隊、CJS等人表示: