文章非常的長，兩篇將近六千字，但都是自己一路摸索的心得，
希望可以幫助到在找學校的家長們。
(想提供大家一些選擇的方向，但也請不要問我孩子的學校或者哪間學校好不好唷，感謝)
http://dubao33.pixnet.net/blog/post/115334203
第一篇討論老師、合法幼兒園、地點與口碑
http://dubao33.pixnet.net/blog/post/115340158
第二篇寫教學法、是否該學英語、學費/師生比/流動率/托育時間等
延續第一篇的文章，在家長們已經很確定孩子的年齡(建議三足歲)與狀態
適合進入幼兒園之後，就開始了各種類型學校的比較與挑選，
我將自己當初考量的重點列出來與大家分享:
1.老師:
如果問幼兒園最重要的是什麼?老師絕對是所有條件的重中之重!
很多家長挑選幼兒園的重點是學費貴不貴，有沒有全美，硬體設備多新多好，
但實際上，影響一個孩子喜不喜歡上學，影響一個孩子能否快樂自在地發展自我，
影響一個孩子能否順利適應這個社會化的過程，老師絕對是關鍵中的關鍵。
假設學校的老師不懂孩子、冷漠嚴厲、缺乏同理心，
那麼就算知識再淵博、硬體設備再怎麼先進、教學理念再怎麼遠大，
學校對小小孩而言依舊如同監牢。
對於幼兒教育這一塊，選教師絕對不是看是否年輕貌美，是否具備高學歷，
是否得過很多獎項，
只看他是否懂孩子、愛孩子、尊重孩子。
這一點又可以從兩個很簡單的項目來實測，
一是看他和班上小孩的互動，二則是看你的孩子喜不喜歡這個老師。
(之後實地參訪的文章中會再討論)
2.合法幼兒園:
強烈建議家長們在選擇幼兒園之前可以先看全國教保資訊網，
(http://www.ece.moe.edu.tw/)，
裡面的內容非常充實豐富，
如果尚未有口袋名單，可以先【依照地圖搜尋幼兒園】，輸入住家地址後，
查詢附近有哪些公/私立幼托園所，
網站會將該區塊的學校顯現，點入之後則有更進一步的校方資訊(電話、地址、網站)；
如果已經有中意的幾間學校，也可以直接輸入學校名稱，進行搜尋，
會出現該學校近年是否通過評鑑的紀錄。
需要特別提醒的是，
園所招牌與學校專用車的名稱上應該是OOO幼稚園(例:台北市私立OO幼稚園)，
如果出現【國際學校】、【雙語學校】或【全美語幼兒學校】，
極可能並不是合法立案的學校，用短期補習班的資格來混淆視聽。
例如之前新聞報導學費一年五十萬，許多藝人都將孩子送去的全美幼兒園，
就是用短期補習班的證照來進行幼兒園與安親班招生，
這是違法的，但該校的學生家長依舊絡繹不絕，端看家長對幼兒教育關切的重點吧。
選擇合法機構的最大好處是安心，
在很多家長看不到或者容易被忽略的細節，校方仍然要按照一定的規矩來做事，
所以我還是覺得合法的幼兒園勝過那些昂貴的補習班。
至於為什麼沒有就公幼或私幼的選擇來書寫，
主因是之前我們想抽籤的學校，釋出三個名額，而一大早登記抽籤時，已經是68號，
台北小班的公幼也是非常熱門，想要念到也得有著超強的籤運啊!
建議大家公幼可以抽抽看，但是千萬也要準備好其他的備案。
3.地點:
在可能的狀況下，絕對是離家裡或者接送者工作地點越近越好。
上學對孩子而言好比工作之於大人，所以通勤時間拉得太長，
所耗費的不只是車資、時間，還有接下來幾年得風雨無阻來接送的心力。
而且這些都還是在孩子開開心心上學的前提下，
假設臨時在學校發燒生病，又或者早上鬧脾氣拖拖拉拉不想出門上學，
如果選擇的地點離住家遠，父母親們真的會被逼得很緊。
選鄰近的學校有幾個好處，孩子的熟悉感強，睡覺的時間可以睡得更長，
突發狀況產生時應變的機動性較高。
所以爸媽們在挑選學校時，可以設定大約多久的路程是可以接受的範圍，
再從這個地域性做篩選。
4.口碑:
這件事情是非常主觀，卻也非常重要的。
建議父母們可以找家中也有小小孩的朋友、同事、鄰居多聊聊，
通常小孩已經入學的家長，對於學校的觀察或者實際上的教學方式、管教方法，
有著更深入的想法，而且可能得到很多相當寶貴、別人不會上網透露的資訊!
一旦鎖定好幾間學校之後，通常我會在網路各種平台搜尋一次，看看其他家長的發言
(無論正面或者負面)，
同時將這些觀點做一些簡單的紀錄，可以在實地訪查的時候做比對，
甚至向校長、老師們提出來討論。
(不過我自己的經驗是，如果找到曾經發生虐童、違法、集體食物中毒的學校，在第一輪
的選擇就直接排除了)
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5.教學法:
目前台灣比較常聽到的教學法有以下幾種:
角落教學、大單元教學、蒙特梭利教學、方案教學、華德福教學，
當然也有幼兒園自成一格的混和式教學(這表示他們的教法沒有特定的主軸)，
對於不同教學法的比較，其實網路上都google的到，
多數家長也沒有那麼多時間細細分析，
同時，更現實的是，採取心目中理想教學法的幼兒園也通常不在住家隔壁，
選幼兒園變成是幾個條件綜合權衡之後的取決；
所以我想分享的是幾個比較心儀的教學法，蒙特梭利、角落教學、以及華德福。
(1)蒙特梭利:
蒙特梭利的教法當初是我心中的第一志願，原因無他，教學的理念契合，
同時裡面受過專業蒙式訓練的老師都很棒(註一)。
正宗蒙式教學有幾個特點:
混齡、重視孩子自己使用教具的【工作】時間、沒有分科的教學。
所以在學校裡面會看到三到六歲的孩子同個班級，然後各自在自己的空間操作道具
、開始【工作】，
重點是老師的態度並非一個高高在上的教學者，而比較傾向於示範、協助孩子的人；
自己參觀的感覺是孩子的成熟度、穩定度很高，學校內的整體氣氛非常的好，
老師們對孩子說話時的態度，都是不疾不徐，這些都深得我心!
但也有幾個小小的缺點，一是學費不便宜，我當初參觀的院校是正宗蒙式，
(並不是隨便擺些教具的假蒙式)，每個月平均後的學費加上餐費將近三萬五千元；
另一個小缺點是我覺得孩子之間的互動性較低，
因為家中只有一個小孩，希望他可以在學校享受和同齡孩子一起玩耍的生活，
但太多的工作時間，相較於其他幼兒園就比較缺乏互動；
三則是課程安排的方法，以我參觀的學校為例，作息規劃很固定，
他們每天下午會自己做麵包，也就是整個學期都有麵包可以帶回家給父母吃，
我相信手做以及獨力完成工作的成就感非常重要，但是內容較為單一化的這一點，
也是當初我的掙扎。
關於蒙特梭利的延伸閱讀:
http://www.parenting.com.tw/article/5026418-%E9%81%B8%E5%B9%BC%E5%85%92%E5%9C%92%EF%BC%8F%E8%AA%8D%E8%AD%98%E8%92%99%E7%89%B9%E6%A2%AD%E5%88%A9/?page=2
(2)角落教學:
角落教學法是將教室切成不同的區塊，裡面有不同類型的活動，
例如:語文角、美勞角、益智角、建構角、圖書角、扮演角等等，
因為是【興趣本位】，所以孩子可以主動去自己喜歡的角落，
利用角落上的教材進行主題式的教學，
老師的角色則是引導、觀察、鼓勵、協助等，讓孩子擁有選擇權，同時發展出
自我的認知與探索。
我自己觀察角落教學的優點是【學習多樣化】、【社會性高】、【自主性強】，
因為在孩子選完特定角落的之後，一定會有其他同儕一起互動，
老師會在一旁觀察、做出一點示範或鼓勵，
所以對於剛入園的孩子而言，小小的團體融入較快，容易和同學熟絡，也適合興趣比較多
元的孩子；
同時，這個教學法其實是主題教學的延伸，
所以孩子有機會從不同面向來了解一個特定主題，
假設教學的內容設計得好，其實可以非常有收穫。
(3)華德福:
華德福是我很欣賞的教育法，雖然在台灣不常見，同時也非顯學(因為很另類)，
可是還是想提出來和大家分享。
華德福的發展來自於德國的人智學，主要的教育理念是提供適合幼兒成長的學習環境，
強調身、心、靈全面發展，主張七歲以前的幼兒是完全的【感官體】：
不是用頭腦記憶，而是靠感官學習。
所以華德福幼兒園裡的孩子不看書、不寫字，只有純粹的玩(註二)。
他們強調藝術教育，也很尊重孩子個體差異，時常感恩這個世界，
在他們的教養法下，理想狀態是孩子們都尊重生命、自發性的熱愛學習，
我看過華德福的孩子，氣質都非常出眾，
或許是因為他們都是被愛與耐心好好對待長大的吧!
然而有幾個重點想提出來跟有意走向這個教育法的家長分享:
家庭必須高度配合學校的教育方針，
他們不看電視、不逛百貨公司、不建議使用科技產品，
基本上就是引導孩子走在一條自然的道路上；
對孩子有豐沛的愛與耐心，以前我妹妹班上同學爬到學校樹上一直不肯下來，
老師與學生們就一起圍著樹唱歌，直到他下來為止；
截至目前為止，國外的華德福教育已經一路延伸到高中大學，
但仍算體制外的系統，家長們也得考量之後與其他教育銜接的問題。
6.全美/雙語/幼兒園是否該學英文:
依照目前教育部對於幼兒英語教育的政策與主張，
他們是不贊成在幼兒園階段進行英語教育的，其中有幾項研究數據列值得參考:
依照大腦神經學以及語言學和英語教育的相關研究發現，
在英語是外語的狀況下，小小孩學得快也忘得快，越早學習不能保證其英文能力；
甚至認為全美語的環境，因為【不能說中文】所產生的語言隔閡，
導致影響中文能力的發展。
所以當前的幼兒英語教育政策推動的主張是，學習語序應該為:先母語、再國文、後英文
。
我曾經參觀過幾間有名的全美語幼兒園，好多小小孩真的就是一口漂亮的英語發音，
但是在教室現場看到孩子們竊竊私語，而老師嚴厲地說【NO CHINESE】，
就有一種莫名的反感，
英語當然是重要的，但，這是不是三到六歲階段最重要的學習?
學習的順位是不是在中文之前?
是不是要用嚴格的方法來限制才學的好?
是不是錯過這個時間點之後都沒有機會了?
因為對我而言，這幾個問題的答案都是否，所以我們也沒有選擇全美補習班。
至於主打雙語的學校，在符合法規的狀況下就是不能請外師，
但可以由本國籍的老師教授一些英文，時間長短也不一，
有些是一天兩個小時，有些是半天，家長們可以多看多比較。
7.學費/師生比/流動率/托育時間:
(1)學費自然是選擇學校的考量重點之一，如果想要比較的學校很多間，
學費通常打電話詢問就可以了，
其中包含了:註冊費(不會退還，通常一學期繳一次)，每個月的學費，
部分學校有將午餐餐費獨立列出來，制服費(一次性地繳交)，
現在的園所通常都還會開設一些才藝課程，選修幾項再獨立計價，
如果是搭乘校車還有交通費。
(2)師生比依照教育部的規定，三歲以上是:一比十五或者二比三十，
通常私立學校的師生比會再好一點，
但之前還是有爆發學校超收孩子的狀況，這一點也建議父母可以事先詢問，
或者在實地觀察的時候看看孩子書包數量和鞋櫃數量。
(3)好的幼兒園教職員的流動率通常都較低。
教職員流動率高的學校，除了增添家長的困擾、孩子重新適應老師的問題，
同時也表示校方並沒有善待員工；
沒有被好好對待的老師，又如何好好的對待一整群的孩子呢?
流動率這一點除了問學校之外，也可以向其他已經就學的家長做打聽。
(4)托育時間，以我們後來選擇的學校為例，校方公布最晚接孩子的時間是5:30，
如果家長確定要延後托育也可以，就是付費加上提前知會校方；
但是我自己接送孩子的經驗是，雖說五點半是最後時間，如果五點去接孩子，
通常他都已經哭喪著臉，因為多數家長都在五點之前都接走了!
所以說學校地點非常重要，是否離家長的工作地點近不近，接小孩的路段會不會塞車呢?
有些幼兒園關門的比較早，那即使各種條件都符合，家長來不及接也是白搭啊!
林林總總的寫了這麼多的內容，總結來說，
我覺得家長在找學校之前最該釐清的三個問題是:
1.我的孩子需要什麼教育?
這個問題可能是個大哉問，但是也考驗你對孩子熟悉的程度。
每個小孩的天生氣質不同，適合的教育方法與環境也不同，
所以如果爸媽本身高度的理解自己的孩子，那麼在篩選學校的階段就相對容易
找到孩子接受度較高的學校。
以我自己為例，因為兒子是從小愛著呵護著長大的小孩，
記憶力好、理解力強、內心有著很多的正面能量，但我也明白他是慢熱、觀察型、
不主動嘗試陌生事物的孩子，
所以，我希望找到的學校、老師也是充滿愛與溫暖，可以讓他慢慢學習慢慢來，
至於課程中要教那些才藝、哪些語言，不過就是一個加分的選項，不會是必要條件。
2.希望他在幼兒園學到什麼?
如果父母親希望他在這幾年精通英文，那麼送到全美語的補教機構就是比較適合的選擇；
如果希望他發掘自己工作的興趣，那麼蒙式教育是很不錯的選項；
如果沒有特別的要求，那麼選擇就會更多更廣。
我自己的感覺是，可以用學校的教學法來做一個小小的區分，
看看他們教學成果最理想化的狀態是不是自己對於孩子的期待；
每個孩子都是心肝寶貝，父母都有望子成龍望女成鳳的心，但幼稚園的教育重點是啟蒙，
只要他們可以很開心的【玩】，自然就會在各種遊戲中建構出一個世界觀，
所以其實這個過程必須是自由快樂的，
他們的潛質才能被激發出來，也才有餘裕去接軌之後的小學教育。
3.家庭教育與學校教育是否一致?
上面寫了關於全美語教育的缺點，相信一定有人不能認同，
【可是我們鄰居小孩就全美語然後中文也很好啊】，
【某某人的小孩也是幾歲就精通三國語言，所以學外語要趁早啦】，
為什麼會有這樣的差距?
為什麼學者做出來的研究結果和大家的個案觀察有這麼大的落差?
最關鍵的是，家庭教育。
我認識一些孩子在全美語就讀的家庭，即使都是黃皮膚黑頭髮，因為從小國外長大，
他們家的第一語言就是英文，全美的環境是用來換取孩子的熟悉感；
也有朋友的孩子是中英日皆流利的，
那是因為爸爸日本人，媽媽跟她講中文，平時念國際學校；
如果家庭中沒有人使用英語，孩子踏出教室的那個瞬間就都是中文的世界，學習成效
會不打折扣嗎?
家庭教育本來就是所有教育的根本與源頭，
所以建議家長們在一邊看著美好的招生簡章同時，
也要思索這套教學是否與自家的教育能夠接軌。
上述只是提到語言這點，教育內涵還有更多，
你希望老師怎麼對待孩子?在他犯錯的時候如何指導?
能接受體罰嗎?語言上的暴力可以忍受嗎?我覺得這些問題都非常關鍵，
贊成不打不成器的家庭，與嚴謹傳統的教育體系能搭配得好，
但不能接受體罰的家庭，自然要找同樣主張溫柔對待的學校。
最後，
幼兒園的教育之於孩子，是一種啟蒙，其實家長不用過度焦慮或過度期待。
其實這個階段就是一個開心玩樂、盡情探索的過程!
退一萬步想，
如果孩子天生資賦優異，絕對不會因為選錯幼兒園而喪失了那些天分；
同理，
如果孩子的資質一般，也不會因為左腦開發右腦開發全美語加上天天補習而變成天才。
那麼我們要選什麼?期待什麼?
選一間好的學校，溫柔引導他進入多采多姿的群體生活，
期待透過同儕的一起學、一起玩，讓孩子的世界更大，心胸更寬。
祝福大家都找到適合的幼兒園!
註一: 台灣的蒙特梭利教師的師資證明主要來自:國際蒙特梭利協會AMI (Association
Montessori Internationale)、美國蒙特梭利協會AMS (American Montessori Society)
這兩個體系。
註二:可參考 親子天下第四十期的華德福教育