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我是不會在人家面前講他的缺點 只會講他要注意的事情跟應該要做到的事 講出缺點只是讓他聽了不高興 但不一定會改 也不一定知道怎麼改 跟他講他要怎麼做 不用指出缺點也會改善

考生壓力大吧～不過學生如果程度真的很差我不會說「跟國小畢業差不多」，我會多解釋一些說「國三的範圍很吃基礎，妳目前要直接進國三內容的話可能會比較吃力，不過如果現在把以前不熟的內容補起來的話後面就會相對輕鬆」<—類似這樣

如果妹妹真的很努力，這樣說真的有點傷QQ

老師也不能說錯 就是講話太直接傷了人家的心 可以教一點 然後看妹妹吸收怎麼樣 她如果知道自己還不行 老師也不用勸退了 不過不管怎樣最後都要稱讚她願意嘗試就很好了

女孩子比較敏感 盡量避免太直接的說話方式

對啊，小女孩真的都蠻敏感的。實話很難聽，所以不論如何都要包裝一下。

我猜會大哭是因為，學生已經很努力+壓力太大。如果學生有用心了，我會盡量用正面+鼓勵 取代"可怕的事實陳述"。一般而言，我如果說出"難聽的事實"，大多是想讓學生了解目前實情，進而投入心力扭轉現況。但這個CASE看來並無此需求,學生已經很投入了。"是否過份"不會是我身為家教老師考量的重點。我會以"用怎麼的說法，可以讓學習效果更好"來考量

推樓上。事實上一模一樣的話不同的人講有不同的效果，看彼此信任程度。所以要思考的是怎樣對學生更好，決定自己用什麼方式和說法。

如果是我我會說先把國一二的基礎打穩再開始教國三會比較有效果

國三的某些單元可以先教阿例如統計圖表.....

對於數學很差但又很努力的學生來說，這樣真的蠻傷人的

我倒是覺得雖然痛，但還是該讓她知道事實，不然考完出來還是會崩潰。

如果學生很努力的話，這樣說會崩潰是可以想像的到的

考生壓力大，真的要小心措辭QQ前陣子自己急了，對國三學生有點嚴厲，就覺得好像有點傷到他

我覺得可以改成跟學生說：「我覺得我們先把基礎再打穩一點，這樣之後內容會更好銜接喔」可能會比直接說出學生程度來得好，小朋友有時後自尊心很重，這樣講聽起來可能真的有點受傷（也有可能學生本人根本沒意識到自己程度在老師眼裡這麼差，聽到會很受傷）

學生可能會有一種我已經很努力了但看來還是沒屁用的心理