自己是特教系的學生，今年3月開始帶一位腦性麻痺的小一學生，學習嚴重落後。這個學
生是由一位學長交給我的，他自己是帶了一年多。當初的工作內容是只要協助他完成學校
的作業，學長也有提到他的數學方面極差還有他是被寵壞的孩子，需要多點耐心，而在我
第一次教的時候他對於數1到10是有困難的更不用說加法減法，所有數學的觀念幾乎是沒
有的。更尷尬的是他連注音符號辨識的能力也極弱，這是我當初要接之前沒有得到的消息
，所以也有種似乎是被騙了的感覺，不過在試教過幾次之後我覺得自己是可以讓他進步的
就決定要接這個工作了。
那我教到現在也已經3個月了，每個禮拜我去2天每次2小時另外幾天是我學長去(下學期才
會換我完全接手) 。這幾個月教他的過程中，他有緩緩的進步了，加減法有時候會符號認
錯加搞成減法之類的，但已經可以了解1到10的運算了，還有其他像是64元的漢堡其中有
幾個10元和1元他也從完全不瞭解到理解題目的意思了，在數學和國文的理解方面是有緩
慢的進步。
每次上課的時候會跟他講解觀念然後講到他稍微有點頭緒後(還不太會用) 我就會讓他休
息5分鐘，因為我覺得再繼續教下去他也聽沒辦法專注。還有他是腦性麻痺的孩子寫字方
面非常緩慢，每天功課都會有寫字的練習，2個小時光是寫這個就需要花費很多的時間，
然後他寫完基本上也非常累了還要給他休息個5到10分鐘，所以光是帶他每次寫數學和國
語的作業就已經沒什麼時間了，要再讓他複習一些舊的觀念根本就很難。
遇到的問題是他最近考了數學的考試，考試範圍是直式加減法，然後他考爆了。在考試前
我跟他花了1個小時的時間在練習這個部分，我也認為他是有理解的(因為我會讓他自己先
寫題目，錯了在檢討，基本上加法都是對的減法錯比較多，之後也多讓他做一些直式減法
的題目)
就在今天他就跟我說他媽覺得我不會教數學，從他媽今天一直問關於數學方面他到底狀況
怎麼樣我也有個底了，而我也跟他媽表示我光是帶寫功課要讓他有數學的概念就要花很多
時間，平常大部分的時間他都有其他的安排基本上平日都沒在複習的，那光靠我這個樣子
到底能怎麼辦，更何況他是特殊生，在學習這方面本身就有困難，沒那麼容易可以跟上普
通班學校在操課的內容，但他媽似乎還是希望反應在分數上，我真的不知道該怎麼讓他媽
理解。我跟我的學生感情不錯，最後他媽似乎是把他考不好歸因於因為我不夠兇(小孩很
皮)所以才教不好(沒辦法壓制住小孩) ，讓我更加無言了。
今天我跟他媽討論上課的時間是要縮短的，因為我覺得上2個小時有點久，他的專注度下
降太明顯加上有種硬在隨便賺爽錢的感覺，結果他媽媽反而質疑我為何我的學長就可以1
個小時半教他寫完功課然後半小時複習(功課有寫完那為啥過去學得都不會呢) ，當時我
是覺得他媽媽不可溝通就沒回應他了。我的想法是學校的東西是連貫學習過來的，他舊的
東西沒再複習當要學到連貫的東西時，要再次複習舊的觀念不然根本都忘記了。
他會考不好我自己是覺得沒那麼嚴重，我認為特殊生的表現不穩定本來就是在預期之內，
而我當初教他是覺得他只要學會加減法和一些數學概念可以做為生活的工具以這個為教學
目標。但現在這個樣子我覺得很快就會被辭職了吧
想詢問版上的大大這樣的問題，有什麼是我自己需要反思檢討的呢?
另外，帶功課需要負責他的成績嗎??