說來慚愧，教學經驗慢慢也將近10年了。一直不太敢接國三高三的學生。
喜歡的教學方式比較傾向是從一二年級開始慢慢打底，最後一年再統整複習，最後幾個月
再勤做歷屆考題。
這樣的方式對於我來說，既穩定又能確保學生成長...
但卻也發現有不少老師是很能接短期複習的，詢問了之下，經過一些討論，原來老師們是
各自有方法的。
想藉由分享，也希望能有多一點的老師參與討論，來幫助前輩或後備們加強自己的教學能
力與經驗。
如果高三已經火燒屁股了？這時候學生到底該如何教呢？
不熟的不碰、熟的穩固、有一點熟的加強。
第一冊的話將重點放在數與式，與指對數。這兩章節題目較獨立，且好拿分；而多項式雖
然很重要，但知識點太多，若不熟則不碰。
第二冊是重點數列與級數以及統計cp值都蠻高。而排組機率若學生對這方面有天份也是cp
值不錯的選擇
第三冊的向量與三角函數連貫性跟重點都太多，大多會選擇跳過。而直線與圓必講，因孩
子對直線較有概念二來與其他章節較無重疊部分。
第四冊矩陣部分重點放在操作跟轉移的部分，二次曲線則是看狀況教。
當然，每個教學方針我想還是要依照學生的狀況去設計。因時間不多，必須要有所取捨，
但如果什麼都想碰的話可能會造成什麼都學而都不熟的狀況那更是幫不了學生。
想問問各位老師，你們對於短期衝刺的學生是否都有自己的一套方法呢？

不推薦不熟的不碰。學測考太多誇章節與基本概念，可以不用深但基本概念一定要會

看孩子喜歡那一方面＋為了指考考量有些三角/畫圖簡單，但機率/統計的邏輯問述很難懂

向量跳過那就直接跳過學測吧

你在開玩笑嗎? 三角函數跳過? 要不要看一下近幾年三角函數占了多少分?

短期衝刺的我接過不少 如果真的是程度很差那種 弱的單元還是建議會基本 例如向量只要會加法跟內積定義 三角會到正餘弦與面積（這樣幾乎一週搞定三角+向量）

帶著他一起向神明禱告...

原因是常常出現混合單元 且混合單元的題目時常偏易那很容易靠這方式偷到後/均標

我覺得CP要最高的話，去大學考試中心，做某份考卷最有CP了

我最近都接一個學期的 前幾次就要把壞習慣找出來