各位好，小妹今年升大四，大三下學期才開始家教（其他時間在補習班打工），
主要教的是國文與作文。
最近我跟我的學生好像邁入了「撞牆期」，希望各位老師給我一些意見。
我現在這個學生（也是我第一個學生）國中三年級以前都在國外念書，國文程度很差。
（韓信、韓非、韓愈分不清楚，劉邦、劉備會混淆）
我在她高職二年級時開始教，我的教學方法是：
(1)以她現有的複習講義《搶救國文大作戰》為主。
(2)如果我覺得《搶救》裡有不足or太難的，我會自己打講義（表格為主）補充。
(3)要求她將課本文言文與翻譯、註釋一起看，然後試著抓重點。
（但這部分我讓她自己來，不會用課堂時間做，請她看不懂再問我）
(4)定期考註釋。會用這麼八股的手法，是因為我發現她學校段考考很多註釋選擇題與翻
譯?
她非常常錯這些。我不要求她寫跟課本的一模一樣，只要寫得順、誤差不大即可。
(5)寫歷屆試題、我自己出的考卷。
我會從她錯的題目裡找出她哪裡較弱，然後就那個部分著手補強，接著延伸其他觀念。
比如經史子集，我會延伸至各個思想家、學者的生平故事，以及一些文學體例的流變。
(6)教她一些抓重點以及考試的技巧、引導她寫作文的方法。
不過，我最近碰到幾個的問題，讓我覺得很挫折。
首先是成績，她家教前總是考30、40分，
我開始教她以後，她的段考一度衝到了67分，但這次的期末段考卻又掉回49分......
然後是她學校學習的部分，我發現她的課本很「白」，她說她上課會睡著。
為什麼？因為都聽不懂。哪裡聽不懂？通常是歷史的部分。
她對中國歷史很陌生，於是我開始幫她補一些歷史概念－－結果她也開始想睡！
最近我們上到了唐詩與宋詩的比較，我以政治、經濟、戰爭等方面說明為何
唐詩重「情」，而宋詩重「理」，說明的過程我會引導她思考，但她說很無聊......
然後寫題目時，寫到一些古詩、近體詩的意涵分析，她說她沒辦法領會其中的情感，
覺得很無趣QAQ
我的做法是，會請她「想像」畫面，然後代入人物／作者寫詩的背景，但她覺得很
煩......
我跟她的感情不錯，她是個個性很好的女孩，我想問題是出在我身上......
因為她滿喜歡我，但不喜歡國文（她說的），可能我的教法有問題才會這樣.....
希望大家給我一些意見，我能怎麼改進比較好？
以及，要怎麼讓她在學校的國文課也不睡著？
我真的不希望她對國文感到厭煩！