今天有幾個高中學生，跟我說這次英文的段考成績
一位二中生考60 (他說有六個單字拼錯不然會72)
另一位第三志願的學生英文一直都是三十幾，包含這一次。
最後一位以往都及格邊緣，但這次45
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覺得有點沮喪，懷疑是否我的教法有誤
我上課是以一本三合一的書為主(克漏字、閱測的那種)
教一個小時，有相關的會提到他們課本內的重要文法
第二個小時就聽寫
最後一小時是用各校段考試題的單元卷來練習，各寫各的範圍
不會的就當場問，段考前一星期還來補習班練習一張複習卷
覺得練習應該很夠了，沒想到最後的結果，不只學生沮喪，我也是。
想請問我的教法哪裡需要改正呢?抑或是有更能提高學生分數的方法嗎?
拜託了

我覺得分數是一回事，但是學生對於在你的指導下，自己有沒有感覺到成長又是另外一回事！那我自己是認為後者重要，而且他們多數唸書的時間是不在我們面前的時候；畢竟一瓶只能裝滿600cc的瓶子，你倒出來量的時候，倒得再怎麼乾淨也不可能會量的到900cc或是1公升！我雖然不是教英文，但是我覺得大家多少會遇見類似的問題，跟學生或家長溝通看看，如果還是無解那可能就是沒有緣分了！我最近手上有兩個高一的學生，也遇到跟你很像的狀況.....他們這次數學都是考我最擔心的排列組合，然後兩個考的其實也沒有很理想，但是其中一個真的就是緣分盡了，而且媽媽的標準永遠是80分，所以就掰掰了；但是另外一隻卻是謝謝我說：如果沒有你幫我複習我可能會更慘，而且這學生的媽媽自己也是數學老師，沒事也會在旁邊聽我講課，看見我也對我說盡力就好，所以有點小感動也很不好意思。不過因此丟了一個家教真的頗傷（嘆

教高中英文的家教老師 都希望學生能背好單字 課本自己解決因為課本學校會教 所以來補習或家教不能只是再重複課本因此你教那本三合一 我猜是不是跟課本沒關以老師的立場 這樣是很好的 因為學英文本來就是要讀的廣但為什麼英文成績差距永遠這麼大? 頂標總是14 後標6就是因為很多人學校課本及雜誌 他就已經讀不完了但是來補習 老師是希望再廣一點 多學一點閱冊或克漏這也許造成了 課本雜誌不行 補習班老師教的延伸也不行因此很多高中生 他沒辦法去大補習班補習大補習班至少三個小時 全部都在學延伸的東西這只適合 英文程度好 讀得快 學校課程沒問題的學生建議您先了解一下 三合一教完後 學生到底有沒有真的再讀有的人就覺得 那跟課本段考沒關 而您也只是例行公式的教單字這一塊 尤其是後段學生 要去了解一下他們背的速度如何很多後段學生直接就背單字打死了 你教再多延伸都枉然

我不以為大補習班是英文程度好才能去的我進大補習班的時候是國一 所謂延伸的東西並不是課外 全部是課內 學校的授課時數沒辦法完整教完那些份量 所以相關的重點無法很有效的整合有看過學校的卷子嗎?真的只有考劃定的範圍沒多考?另外如果想要改善高中英文程度 老師要給學生的英語量真的太少了 我在教國高中都有規劃 每月安排學生至少閱讀過一萬字 選材小心 要找不會太困難又能複習已學的東西 最後 最重要的是老師嚴格執行 長久下來才能變成所謂"英文程度好 學得快"的學生對後段的人更要這樣帶 因為愈後段愈沒有學習捷徑單字老師一定要帶 不要放著讓他們自己學很多單字沒有老師講解統整重點 學生自己背 常不知道力量要放在哪裡 另外考卷份量太少了 寫校內段考卷我以為沒有太大用處 老師彙整題目讓學生大量練習才是有用的

題目可以先從段考試題和市售講義蒐集，依照學生程度，利用課本內容加以修改也是種方法。

市面參考書有很多啊!老師搜刮來後去挑題目整理出來

學生覺得跟你學有成長有學到東西才是最重要的!!!畢竟你家教的時候也只能盡可能教...但是事後還是要靠自己讀,自己背阿!讀書本來就要靠自己!老師是解惑用~不是拿高分用啦~建議還是好好跟學生溝通!看看是不是他們希望你做些調整~還是其實他們對你的教法已經很滿意了~