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作者: dualiammin (歪歪) 看板: lesbian
標題: [新聞] 放手讓孩子探索 社會需要更多包容
時間: Sat Jun 24 17:55:55 2017
放手讓孩子探索 社會需要更多包容
來源：中央社
http://www.cna.com.tw/news/aopl/201706230367-1.aspx
發稿時間：2017/06/23 20:46最新更新：2017/06/23 21:05
用愛跨越荊棘－同婚路起步走專題（中央社台北、舊金山23日綜合報導）全球承認同婚合
法國家增多，但恐同的陰影仍無所不在，荷蘭同志書店經理柏格（Antoine Berg）說，「
應從學校的日常教育做起」，希望社會有更多包容。
加州性教育課程 引發軒然大波
隨著承認同婚合法浪潮，民風向來自由開放的加州，於2016年頒佈「健康青年法案」 （
The California Healthy Youth Act），要求加州所有的公立學校都要提供「完整」和「
公正不偏」的性教育課程。
教材內容介紹性行為、性傾向及性別認知，包括愛滋病毒、性病預防、各種避孕方式，但
「你不妨試試看，不試怎麼知道你的性傾向」這樣的教學方向，卻引發學生家長疑慮與不
安。
原本庫伯提諾市（Cupertino）學區計畫明年開始使用這份教材，在學區委員審核時遭到
學生家長激烈抗議，最終投票決定不予採用。
美國國際兒童權利研究所（CanaVox）華盛頓州分支負責人佛斯特（Katy Faust）很鼓舞
，她說，為了孩子的將來而勇敢對抗，是值得付出的。
不過，加州另一個地方巴羅艾托市（Palo Alto）學區則使用這份教材，列為科學課中的
一個單元，不是常規課程，但開始授課後，很多父母聽到孩子討論是否喜歡男生還是女生
，甚至談到口交和肛交等話題時大吃一驚，認為根本不適合12到13歲的7年級生，在家長
間引起很大的反彈。
對於性教育課程內容引起家長疑慮，策畫這套性教育課程的Health－Connected機構執行
主任卡爾琳（AbiKarlin）有她的解釋，她說，在加州已有22年的性教學經驗，設計的性
教材內容具有包容性、沒有評判標準，完全符合「加州健康青年法案」要求。
在健康青年法案中有關同性戀，雙性戀和跨性別者（LGBTQ）的內容，卡爾琳說，主要是
希望讓所有學生尊重並了解情侶關係中有同性和異性伴侶，這個部分是新教材中的一大改
變，希望藉此幫助同性戀和跨性別學生在安全與平等的環境中成長。
但「鼓勵學生藉由和同性或異性約會來確定自己的性傾向」，是否適合列為教材內容?
來自台灣、擔任珍史坦福（JLS Middle School）中學校區委員的覃逸萍表示，的確有必
要讓學生了解人有不同的性別認知和性傾向，但應該僅限於提供資訊，而不是灌輸某一種
觀念，或是誘導孩子做與年齡不符的事。
此外，性教育課程老師甘德森 （Kehau Gunderson）表示，課程中的LGBTQ英文縮寫代表
同性戀、雙性戀和跨性別者。Q是問號的縮寫，代表性傾向或是性別認知還不確定的人士
。
她說，性傾向會隨著年齡改變。學生年紀還小，不確定可以理解。除了表達自己的疑惑，
也可以嘗試和不同人約會來確定自己性傾向。
對於是否會影響學生的性別認同，卡爾琳認為，目前還沒有調查報告顯示因學習性傾向和
跨性別資訊，影響原本的性傾向和性別認知，相反的，對性傾向不確定的學生，這樣的教
學內容會幫助他們解答內心疑惑。
追求自我認知 他們跌跌撞撞走出黑暗
的確，有很多人在成長歷程中，性別認同是一團困惑，加州眾議員羅達倫（Evan Low）、
政治大學社會工作研究所所長王增勇，都在成長路上為了追尋自我認同而吃足苦頭。
羅達倫以自身經驗表示，他從小在學校沒有聽過同性戀相關話題，家裡也從沒有討論過、
沒有任何機會接觸這樣的話題，所以「內心一直很徬徨」。
他說，「在自我認知的過程中，你是否感到困惑?你會否定自己或是尋求父母和朋友幫忙?
這些經歷我都有過，現在想起還是覺得悲傷」。
這段心路歷程，讓他在看到不少朋友不敢出櫃的情況下起心動念，羅達倫覺得自己有責任
公開同志身分，希望「透過我個人的性別認同，讓其它同志感到安心」。
與成長在美國的羅達倫有著相同的刻骨銘心，同樣也是同志的王增勇直到30歲，才鼓起勇
氣向同學坦白性傾向；但在這之前，他背負著父母對家中獨子成家立業的期待，以及教會
排拒同志的壓力，長期陷入自我否定的痛苦。
王增勇如今已走出黑暗，54歲的他，選擇透過教育，和年輕世代談同志議題。
羅達倫是在上大學後透過教育課程，認識了同性戀朋友並開始研究這方面的知識，才對他
的性別認知有進一步的了解。因此他認為，「教育是非常重要的」，不但教導同性戀主題
，也幫助大家了解人性、互相尊重。
放手讓孩子探索 這些事學校早已發生
在花蓮的國小老師洪菊吟，帶學生閱讀英國同志作家王爾德的繪本，融入同志議題。她發
現，她的學生已經會從人權的角度來討論同志。
台灣從2004年起，實施性別平等教育法，各級學校在課程融入性平教育，外加每學期四小
時相關活動。性平教育的主題，除了同志議題，還包括性教育、人際互動、身體自主權、
防治霸凌、家暴、性騷擾、性侵害等，內容廣泛，目的要讓學生認識多元的真實社會，尊
重差異，消除歧視。
不過，當中的同志教育和性教育，12多年來一直存在著內容是否適切或適齡的爭議。隨著
社會近來熱議同婚平權，也使得性平教育被錯誤的窄化成只剩下同志和性。
儘管老師在教育第一線拿捏尺度，部分家長卻還是無法放心，訴求參與性平教材的審查。
羅東高中輔導老師胡敏華則表示，在我們的社會文化裡面，很多大人甚至家長，都會把孩
子當作是自己的財產，孩子長得好不好都是自己的責任，所以他們最終都會有一個擔心，
如果你教了，他就會去做、他會變。
其實，胡敏華認為，所有的家庭教育、社會教育、學校教育，其實無非都是希望幫助孩子
思考他到底是誰，他將來可以成為誰？而不是「我要你是誰、我要你成為我心目當中的那
個誰」。
從加州到台灣，性教材內容都引起諸多討論與爭議，親身走過漫長的摸索歲月，王增勇下
了這樣的註解，他說，很多的家長都希望自己的小孩子活在一個真空無菌，所有事情都沒
有發生，但其實這些事情在學校裡面早就在發生。
他認為，你無法阻止小孩子去探索這個世界，能夠做的其實是盡早地準備他們能夠去思考
跟瞭解 ，「我覺得性別就是這樣的一個議題。」（記者張克怡、張欣瑜、張雅婷、王怡
文、簡育琦）