前言
指導教甄進入十三年。我想各種流派也很多，我就我自己的見解去做統整，不見得符合所
有人。僅供參考。
試教要拿高分，請一定要有自行設計課程的能力。也就是說，拿到課本後分析教材單元，
把教學內容統整，設計出一堂合適的體育課。要拿高分不能完全教課本的內容，而是要重
新設計。
國小體育試教的趨勢，現在約分為兩大類，一是技能導向的試教(九貫的內容)，中區聯盟
的縣市大部分都要由此下去設計。這樣子的試教設計，網路上的影片很多，我前幾年的文
章也有，我就不再贅述。而今天最主要是要分享，素養導向108課綱的體育試教。
https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1563898706.A.85B.html
今年有幸指導高雄體育偏鄉正取一的經驗，也分享給大家。
專長演示89.666
體育試教88.666(原始成績不含1.5加分)
而專長演示已上傳在YT
https://youtu.be/zt3wFBGGojQ
一、 韻律體操表演 二、基本體操動作示範 三、成套動作示範
這套表演無法在練習時完整呈現，避免受傷。 完整表演還會加入側翻內轉、後手翻、後
手翻。因離考試日期還有五天，此次影片完成度為60%。 編排原則以觀賞、專業、競技的
三種組合，音樂的搭配也很重要，貫穿整個表演。 最終成績為89.666。演示的老師已經
是41歲老阿姨了，就別勉強她了。
接下來是素養導向試教課程的設計。課本第八單元『球不落地最強的夥伴』，設計方向為
PLAY球類模組教學排球低手傳接球。影片也一併上傳到YT
https://youtu.be/mbXCoxTVVC8
以下為內容說明
《準備活動1:00》 客語開場問候、客語集合點名、安全提醒、動靜態做操(沒有做直接帶
過)。
【迷失概念】因為只有十分鐘，要帶入的東西很多，做操直接帶過，並沒有做，很多
人都說要做操，甚至要跳個舞，在現今在教學現場九成九的體育課都是叫學生自己帶操，
我是認為就直接拿掉就好，帶過就好。
《引起動機1:00-:3:00》主要是認知與情意的部分要多帶一點，遊戲概念。試教內容是用
身體拍氣球，讓氣球不落地，引導進入主要活動的低手排球。有提問，給學生思考，並且
設計學生回答，並能回答出操作過程。
不演示學生操作過程，而是集合說明整體學生的創意，做出學生的作法。
【迷失概念】引起動機的方式有很多，譬如運動會表演，班級競賽等等，都看你的課程內
容去設計。有很多試教，幾乎沒有引起動機，或是引起動機內容沒有扣到主題，如何引導
到主要活動，提升學生(ㄆㄧㄥˊㄕㄣˇ)學習興趣是很重要的。
《主要活動一3:00-7:30 》先降低難度，使用軟式排球，說明動作要領，這時候就要有教
具示範，老師活動示範，學生分組操作，差異化教學等等，最後集合討論。
【迷思概念】素養導向的教學，每個活動結束都要討論，很多人在演示的時候，都下
去指導，並非討論，這就會變成技能的試教。動線一定要正確，評審的方向就是學生。要
注意。而討論的前提是遊戲或活動，遊戲完之後，集合討論，並設計1-2題學生提問。
《主要活動二7:30-:9:30 》
根據活動一討論內容，設計活動二，加深難度，或是改變難度。分組練習。
講解，糾錯，鼓勵
【迷思概念】會有試教在第二個活動時，加深了難度，但忽略掉學生是否學得會。因為會
呈現出班上學生都是天才，所以注意。
《綜合活動與結尾9:30》
綜合活動的遊戲或是學習單等等，都是要有學習遷移的效果。比較好的方式是遊戲。分組
競賽等等。融入現在體育教育政策，讓試教更貼近現況。示範影片中呈現的是數位教學。

推

推

謝謝老師分享。不管是哪一科，教材分析能力都很重要，雖然看教師手冊也是可以有機會拿高分，但要突出自己的能力與優勢，還是要用自己的角度審酌教材與方法的適切性，也能讓評審更充分了解教學者的教學能力。