[考題] 111年嘉中國文教甄試題

作者: YuPEII (PEIPEI)   2022-04-23 20:44:45
各科皆已公告於校網
在這裏留個紀錄
共四大題
一、 跨域整合課程設計(25分) 在「在地全球化(logloblization)」的思維下,臺灣
很多縣市開始將在地的文學、歷史(可含人物、族群等)、 地 理 ( 可含地景、物產、
生態等)、教育、經濟等文化元素加以有機整合,使其獲得新生命,既可以彰顯在地特色
,也可能讓大家更認同當地文化。如以「屏東學」為例,其定義可為:「1.靜態的屏東學
,亦即屏東學ed,指對於屏東縣過去各方面,不論是環境和生態、族群、經濟、交通、政
治、社會、文化和教育等所累積的成果,追尋其發展的軌跡,從而進行認識和探究。2.動
態的屏東學,亦即屏東學ing,指對於屏東縣目前和未來所面對的議題,進行發想、想方
設法,提出改進的策略,期求形塑出更加美好的屏東。」( 錄自臉書「屏東學是什麼」
社團)請以「嘉義學」為課程發想,自行繪製表格進行十八週課程設計(一週一節課)。
課程設計內容須包含設計理念、週次進度-單元主題、單元目標、單元教學材料、學生學
習活動/任務、評量方式等。
二、 議題融入課程設計(25分) 請以〈十二年國民基本教育課程綱要-語文領域-國語
文〉列出之普通型高中推薦選文-古文十五篇為教材(任選一篇),並參考下表列出之品
德教育學習主題與實質內涵,自行繪製表格規畫三節課的品德教育議題融入國語文之教學
單元設計。課程設計中請說明單元名稱、學習目標、教學對象、教材內容、議題融入說明
(包含設計理念、議題學習主題、學習重點)、教學流程、學生學習活動/任務、評量方
式等。 議題學習主題
(有附上表格)
三、 自主學習與學習歷程檔案(25分) 新課綱實施後,高中生每週皆可能有2-3節課需
安排彈性自主學習,以培養個人興趣及展現自學能力。自主學習的主題可以多樣化,學習
方式則可以多元,並沒有特別的限制,只要經過學校老師的同意即可進行。作為一位嘉義
中學的國文科老師,您將如何輔導學生在國語文領域的自主學習?另外,您認為學習歷程
檔案的意義何在?國文科老師可以如何協助學生準備學習歷程檔案?
四、 文本解讀與提問設計(25分)
(甲) 子貢問曰:「賜也何如?」子曰:「女器也。」曰:「何器也?」曰:「瑚璉也
。」(《論語.公冶長》) 子曰:「吾未見剛者。」或對曰:「申棖。」子曰:「棖也
慾,焉得剛?」(《論語.公冶長》) 子曰:「雍也可使南面。」(《論語.雍也》)
子謂子夏曰:「女為君子儒,無為小人儒。」(《論語.雍也》) 閔子侍側,誾誾如也
;子路,行行如也;冉有、子貢,侃侃如也。子樂。「若由也,不得其死然。」(《論語
.先進》) 子貢問:「師與商也孰賢?」子曰:「師也過,商也不及。」曰:「然則師
愈與?」子曰:「過猶不及。」(《論語.先進》) 「柴也愚,參也魯,師也辟,由也
喭。」(《論語.先進》) 子謂子貢曰:「女與回也孰愈?」對曰:「賜也何敢望回。
回也聞一以知十,賜也聞一以知二。」子曰:「弗如也!吾與女弗如也。」(《 論語.
公冶長》) 曾子曰:「以能問於不能,以多問於寡;有若無,實若虛,犯而不校,昔者
吾友嘗從事於斯矣。」(《 論語.泰伯》) 子游為武城宰。子曰:「女得人焉爾乎?」
曰:「有澹臺滅明者,行不由徑。非公事,未嘗至於偃之室也。」(《 論語.雍也》)
子游曰:「吾友張也,為難能也。然而未仁。」(《 論語.子張》) 曾子曰:「堂堂乎
張也,難與並為仁矣。」(《 論語.子張》)
(乙) 《人物志》要探討的不是人的普遍性,甚至不是人的理想性,而是現實中「一樣
米養百樣人」的多元狀況。人的普遍性在這本書中被當作不必討論的前提,從來源上就解
決了,每個人都有著共同的來源——「含元一以為質」。從這裡往下,我們要關心、要解
釋的是:人人都有同樣、普遍的來源,為什麼不是創造出一樣的人,人與人之間在哪裡、
為什麼變得彼此不一樣了? 《人物志》在意的是差異,是區分。書中所做的是找出許多
方法來觀察人,將人的差別進行分類,告訴我們有哪些不同的人,進而討論該用什麼態度
、什麼方法來運用和處理人的多樣性。 最重要的,我們應該了解構成「人」的成分。人
由複雜的成分聚合組成,其中一種成分多了,就是「偏至」,也就形成了「偏材」。我們
存在的世界,我們周遭的環境,其實就是由各式各樣、多彩多姿的偏材所構成的。因而要
了解人,當然要了解偏材之所由來,以及偏材的所長和所短。 不同的「偏至」、「 偏
材」不只影響人的內在,也反映在人的外在儀表上。「著乎形容,見乎聲色」,意味著你
的內在材質之所偏,決定了你長什麼模樣,又會有怎樣的聲音。(楊照《不一樣的中國史
》○6)
(1) 連結(甲)(乙)兩段文本,您會如何解釋學生的差異性?(10分)
(2) 愛因斯坦曾說:「並不是我很聰明,而只是我和問題相處得比較久一點。」請運用
(甲)(乙)兩段文本,設計三個可以讓學生與之「相處得比較久一點」的問題,並逐一
說明您為什麼會提出這些問題。( 15分)
作者: g456040 (想要當海龜)   2022-04-23 20:51:00
感謝
作者: Keythinking   2022-04-23 21:11:00
感謝分享
作者: nainhasfish   2022-04-23 21:42:00
謝謝分享
作者: goldenbell (Jingle_Bell )   2022-04-24 00:01:00
感謝分享~
作者: YuPEII (PEIPEI)   2022-04-26 12:12:00
成績出來了 好差 24
作者: angus720 (喜歡傻笑的男孩)   2022-04-26 16:36:00
不知道國文科的各位成績如何?!

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