四題，120分鐘，記憶模糊，用詞不夠精準，配分不確定
敬請各位老師指正
一、三首宋詩
甲、蘇軾 和子由澠池懷舊
人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西。
老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。往日崎嶇還記否，路長人困蹇驢嘶。
乙、黃庭堅 寄黃幾復
我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。
持家但有四立壁，治病不蘄三折肱。想見讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。
丙、陸游書憤
早歲那知世事艱， 中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡， 鐵馬秋風大散關。
塞上長城空自許， 鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世， 千載誰堪伯仲間。
（一）比較三首詩的寫作特點與表現手法（10分）
（二）說明三首詩的內容情思與人生感悟（10分）
二、
甲、孟子不動心
曰：「敢問夫子之不動心，與告子之不動心，可得聞與？」
「告子曰：『不得於言，勿求於心；不得於心，勿求於氣。』
不得於心，勿求於氣，可；不得於言，勿求於心，不可。
夫志，氣之帥也；氣，體之充也。夫志至焉，氣次焉。
故曰：『持其志，無暴其氣。』」
「既曰『志至焉，氣次焉』，又曰『持其志無暴其氣』者，何也？」
曰：「志壹則動氣，氣壹則動志也。今夫蹶者趨者，是氣也，而反動其心。」
乙、莊子心齋
《莊子．人間世》若一志，無聽之以耳而聽之以心，
無聽之以心而聽之以氣。 耳止於聽，心止於符。
氣也者，虛而待物者也。唯道集虛。 虛者，心齋也。」
(一)以甲乙二文的文意理解或國學常識，出2~3題的選擇題組(單多選皆可)(10分)
(二)模擬教學情境，說明如何引導學生理解，並提出生活相關例證說明(20分)
三、節錄梅克爾給哈佛畢業生的一段話
文章連結：https://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5095428
起始：不久之後，我們這一代的政治家將退出歷史舞台
結尾：但是，如果我們打破桎梏自己的牆壁，
如果我們擁抱開放並有勇氣步入新的開始，一切皆有可能。
(一)設計三題能夠延伸思考的討論問題(10分)
(二)根據你的設計，出一題含150字引導文字的寫作題目(10分)
四、楊牧 花蓮
根據引文，說明新詩教學的重點(10分)，
並提出可加以延伸的多媒體或跨領域素材(10分)
再說明如何將此詩應用在國寫上(10分)
那窗外的濤聲和我年紀
彷彿，出生在戰爭前夕
日本人統治台灣的末期
他和我一樣屬龍，而且
我們性情相近，保守著
彼此一些無關緊要的秘密
子夜醒來，我聽他訴說
別後種種心事和遭遇
有些故事太虛幻瑣碎了
所以我沒有喚醒你
我讓你睡，安靜睡
睡。明天我會撿有趣
動人的那些告訴你
雖然他也屬龍，和我
一樣，他的心境廣闊
體會更深，比我更善於
節制變化的情緒和思想
下午他沉然地，在陽台外
湧動，細心端詳著你
(你依偎我傻笑，以為
你在看他，其實)他看你
因為你是我們家鄉最美麗
最有美麗的新娘
現在是子夜，夜深如許
你在熟睡，他在欄外低語
他說：「你來，我有話
有話對你說。」我不忍心
離開睡眠中的你，轉側
傾聽他有情的聲音──
同我在戰後一起ㄅㄆㄇㄈ的
台灣國語──黯黯地撫慰地
對一個忽然流淚的花蓮人說
「你莫要傷感，」他說：
「淚必須為他人不要為自己流」
海浪拍打多石礁的岸，如此
秋天總是如此。「你必須
和我一樣廣闊，體會更深：
戰爭未曾改變我們，所以
任何挫折都不許改變你」
有些勸告太嚴肅緊張了
所以我沒有喚醒你
我讓你睡，安靜睡
睡。明天我會撿有趣
動人的那些告訴你
我要你睡，不忍心
喚醒你，更不能讓你看到
我因為帶你返鄉因為快樂
在秋天子夜的濤聲裡流淚
明天我會把幾個小秘密
向你透露，他說的
他說我們家鄉最美麗
最有美麗的新娘就是你
一九七八．十一．普林斯頓