（手機排版不佳請見諒）
這是我第二次在這裡發心得文
不過主角不是我，是我太太
開始之前，
歡迎有興趣的老師搜尋我在102年po的心得
因為這一篇是順著五年前那篇繼續分享。
首先，我先說這幾年我看見試教的關鍵
在於“評量”，它是最多老師忽略的部分
有關評量性質，102那篇有詳細說明
在此不贅述，
但要強調的是，
試教（教學演示）不同於一般教學
試教者必須用類似放聲思考的方式，
將腦中關於教學的專業說（演）出來。
所以，傳統教案中“綜合活動”部分，
一定要把評量的色彩加重著墨出來給評審看
例如，我看過許多老師最後安排練習，
然後試教就到此結束
這就是我說的有評量的活動，
可是評量色彩或意圖不夠鮮明
評審不知道你在評量，
甚至，評審懷疑你只是穿插一個活動收尾。
讓我們思考一件事:
什麼是“教學”?
字面上看，教學包含教與學，
當一位老師沒有評量時，
充其量只有教，你不知學生是否有學
唯有透過全班的形成性評量，
老師才知道學生是否學會，
以至於可以以此決定接下來
是要進行補救教學，或是可以進入下一個概念。
回到我剛剛說的，
許多老師試教最後只有一個活動，
但你沒有教學的意圖以至於被嚴重扣分
該如何改進?
很簡單，你只要多一個動作，及一句臺詞:
行間巡視完，說:老師看到大家都答對
（或大部分答對，看你教案通過標準是啥）
表示這一節課老師教的，
大家都學會了，很好，作業是……，下課。
很平凡無趣的臺詞我知道，
但你就紮紮實實的讓評審看到
你有教學的基本功“目標-教學-評量”
我要特別強調這一系列三者的基本功，
你都有做到，一定是80起跳，
沒做到一定只有70起跳，
其他什麼花俏、唱歌跳舞絕對加不了十分，
先拿到80再往上加分才是對的，
不是極盡所能教具引起動機上花俏，
反而不符合教學基本流程而被刷下來。
我知道我說的每一個老師都知道，
但正是這個“都知道”害慘一堆考生
因為你腦海中知道沒錯，
評審不會讀心術無法閱讀你的意念想法
你一定要刻意說出來，演出來。
以上，報告完畢，
以下偏向宗教文，
若有冒犯先跟你抱歉。
我太太空窗沒教書六年了。
這六年全職主婦帶三個小孩
分別2,4,6歲。
如果你曾經中斷某一事很久，
你一定明白要重回當年身手的難度。
我要謝謝台東大學附小許多同事，
幫我們重回教學的感覺，
看著模擬試教場地裡
集結99,100,102,104,105各屆附小的榜首榜眼探花
那以經不是一句感動可以描述的。
我們相信，熬過六年相親教子
卻能短時間重回教學感覺，
這些菁英老師幫助真的很大，
有機會歡迎大家到台東大學附小當同事，
這裡每個老師都是身懷絕技。
最後的最後，
還是感謝愛我們的耶穌
謝謝祂為我們預備的一切
他是
耶和華以勒