看了這麼多的回覆 忍不住還是想再回一篇
先謝謝atyin老師所說
推 atyin: 我看到的只有好老師跟爛老師，並沒有看到正式與代理的差別
沒有正式與代理的差別 只有好與壞的差別
現代社會一個很大的通病是 : 批評他人 沒有建議
我深深贊成教甄制度應該改革 但希望不要只是流於批評以及專業傲慢
制度沒有完美 也不存在完美的制度
我認為目前制度是相對公平的 要做的是事後淘汰機制 這才是教職考試最大的黑洞
現今教甄制度主要就三個層面
一、初試
初試的目的是為了快速篩選具有專業能力的教師
我非常贊同ph18老師所說 該檢討的不是考試本身 而是考試的題目內涵
申論題、教案題、情境題 的加入或許是個方向
而我抱持疑惑的地方是 因人而異 因流派而異的正解該如何公正?
人只要有情緒有想法就不可能有公平
若寫了一篇很適合翻轉教育的文章遇上了一個持反對意見的學校
又或者反過來時 這時評分的標準該怎麼界定?
二、面試
面試是為了盡可能在短時間內瞭解你這個人
據我所見 不少學校在初試階段後
面對複試人選 通常都會打去複試人現職或過去任教的學校探聽
撇除大家通篇一律的回答 : 會接行政 會當導師 會怎樣怎樣的
你所展現出來的談吐能力與過去經歷所呈現的 能不能吸引人
問題點亦不在面試這件事 而是每一個人的面試時間都太短
如果評審委員能夠增加一點時間 在詢問時再多些情境等
如果評審委員能夠增加一點時間 在詢問時再多些情境等
而這就牽涉到評審委員們願不願意多在每位考生上多花時間了
三、試教
說真的我無法贊同試教試如同演戲或考駕照這類比喻
iob1234老師說的真好
試教不是演戲，要在短暫的時間帶出你教學的結構，這是我
這幾年超鐘點超到後來的心得，教甄是否遇到伯樂，靠得就
是那10分的運氣
相信很多老師在教學都有自己一套架構
前輩跟我說過一句話 為什麼選擇某老師
除了觀察他的教學結構與台風外
重點在觀察是否具有吸引學生的教學特質
我自己的心理總是反思一句話 我的教法憑甚麼比他人優秀?
你無法得知別人教的怎麼樣 只能展現自己最棒的一面
收起我們專業的不自覺傲慢 才是真是能教育孩子的老師
許多老師都知道 也強烈提出了最重要一點 如何建立淘汰機制
許多老師都知道 也強烈提出了最重要一點 如何建立淘汰機制
有老師推說收集學生跟同事回饋評價
但要如何避免流於討好他人 看大學那精美的學生評價機制
實行起來著實困難
我自己再想為什麼教育部要要求108課綱之100%的觀課率
當然是期許老師們能夠持續進步
卻是否也變相擾亂學校教學呢? 以及成效如何尤未可知
給koheik2老師 我曾經在實習時幫忙過教甄
當時評審委員有交代
不管上面老師表現的怎麼樣 你們盡量有反應就好
不管上面老師表現的怎麼樣 你們盡量有反應就好
不要讓他有壓力 剩下是我們的事
所以學生的反應可能真是是 演 戲
而評審給你低於70 一定是你的架構出了甚麼問題
而評審給你低於70 一定是你的架構出了甚麼問題
引述liuoldtwo老師所說
你有沒有找一些熟人幫你看過？先去玩一次真的教師專業
發展評鑑看看，從他人的眼光看自己的問題
當你說出美醜決定論時 等於抹剎多數老師的努力
你也等宣告我以後都不用考了
相信你是個很有自信的人 但你的文章真的頗自我中心的感覺
若這一點是真實的 你會遭受挫敗不是沒有原因
如有冒犯請見諒
如有冒犯請見諒
共勉之