考試時間：120分鐘
答案紙：5張作文紙，一題一張
一、出師表的內容有其時空背景，你會賦予此文怎樣的現代意義？
選出一則白話文用以延伸閱讀(需與其現代意義相關)，並說明你選擇此文的原因。
二、說明作者的詩學主張與審美意趣。
(案：摘錄兩篇嚴羽滄浪詩話文章)
(一)夫學詩者以識為主：入門須正，立志須高；
以漢、魏、晉、盛唐為師，不作開元、天寶以下人物。
若自退屈，即有下劣詩魔入其肺腑之間；由立志之不高也。
行有未至，可加工力；路頭一差，愈騖愈遠；由入門之不正也。
故曰：學其上，僅得其中；學其中，斯為下矣。
又曰：見過於師，僅堪傳授；見與師齊，減師半德也。
工夫須從上做下，不可從下做上。
(二)夫詩有別材，非關書也；詩有別趣，非關理也。
然非多讀書、多窮理，則不能極其至，
所謂不涉理路、不落言筌者，上也。
詩者，吟詠情性也。盛唐諸人惟在興趣，羚羊掛角，無跡可求。
故其妙處透徹玲瓏，不可湊泊，如空中之音，相中之色，
水中之月，鏡中之象，言有盡而意無窮。
近代諸公，乃作奇特解會，遂以文字為詩，以才學為詩，以議論為詩。
夫豈不工？終非古人之詩也。蓋於一唱三歎之音，有所歉焉。
且其作多務使事，不問興致，用字必有來歷，押韻必有出處，
讀之反覆終篇，不知着到何在。其末流甚者，叫噪怒張，殊乖忠厚之風，
殆以罵詈為詩。詩而至此，可謂一厄也。
三、中庸、大學多屬高三課程，要如何引起同學興趣？以下是大學中庸之首章，
選擇其一設計十分鐘以內的引起動機。
(一)大學首章
大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。
知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。
物有本末，事有終始，知所先後，則近道矣。
古之欲明明德於天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；
欲齊其家者，先脩其身；欲脩其身者，先正其心；
欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；
致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，
心正而后身脩，身脩而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。
自天子以至於庶人，壹是皆以脩身為本。其本亂而末治者，否矣。
其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也！
(二)中庸首章
天命之謂性；率性之謂道；修道之謂教。
道也者，不可須臾離也；可離，非道也。
是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。
莫見乎隱，莫顯乎微。故君子慎其獨也。
喜怒哀樂之未發，謂之中。發而皆中節，謂之和。
中也者，天下之大本也。和也者，天下之達道也。
致中和，天地位焉，萬物育焉。
四、附上該校學生投稿之新詩，請針對音樂性、詩語錘鍊、詩意經營說明其優缺點，
並給予建議或改進方向。
詩名：〈植物園之秋〉
內容：略 (時間之光、灰藍鐘聲、蕩漾、軟黃的新喙 給天光加上句點等)
五、高一特色課程：一周二堂課
主題：文學與自然 ／ 文學與青春
需寫出 課程名稱(具吸引力)
課程理念或目標
課程教材
課程內容
評量
具體活動 等 (記得不太清楚，大約課程設計的幾個要素都有)