考試時間 120 min
一、不同時代文人遊記的差異、人與自然
(一) 以「始得西山宴遊記」、「晚遊六橋待月記」、「北投硫穴記」為例，說明不同時代文人遊記的差異以及人與自然的關係。
(二) 請設計「北投硫穴記」教學策略，須包含課程引導、教學方式與延伸教材。
(兩題合計不超過400字)
二、莊子如何說明「情」？從當中可以教導學生什麼概念和重要意義？請利用生活例子說明之。
附:<德充符>:
惠子謂莊子曰：「人故無情乎？」莊子曰：「然。」惠子曰：「人而無情，何以謂之人？」莊子曰：「道與之貌，天與之形，惡得不謂之人？」惠子曰：「既謂之人，惡得無情？」莊子曰：「是非吾所謂情也。吾所謂無情者，言人之不以好惡內傷其身，常因自然而不益生也。」惠子曰：「不益生，何以有其身？」莊子曰：「道與之貌，天與之形，無以好惡內傷其身。今子外乎子之神，勞乎子之精，倚樹而吟，據槁梧而瞑。天選之形，子以堅白鳴。」
三、108課綱開設跨領域教案，請說明可開設的課程，內容須包含
A 課程名稱與實施方向
B 時間分配
C 請以實際課堂實施說明(可加入所需時間)
D 可搭配實施課程的先行高中學科，並說明原因
四、請以國寫研究用問卷中，洪素麗<瓷碗>一文，說明目前國寫感性文章寫作與之前引導寫作的差異。請問你會給學生何種引導寫作建議。
附: 國寫研究問卷
「我找尋的是美麗的、家常的用品，可是近十年來，在國內總找不到美麗的瓷碗可賞玩。市場上堆的白底閃金字，寫福祿壽喜字樣的瓷碗，總覺趣味全無。用那樣的碗來裝飯，那飯恐怕也不香罷？早期臺灣碗，繪有公雞、魚、蝦、蘭草的粗碗，素樸可愛，是工匠們隨意的創造，那樣的碗裝了飯，配幾道小菜，令人舉箸前想誠心合十膜拜一下。樸素大方的瓷碗，即使空空地擺在揩淨的桌案上，也使人有焚香靜坐、豐裕生活的平安歲月底遐想。
我於是在店裡挑了兩隻比平常飯碗稍大的青花瓷碗。怎麼描述它們呢？兩隻都是青花色，一隻是手繪的，筆致落拓，草花離離；另隻是印花的，像印花布，碗內折曲斜線劃出兩種不同的花樣，像花青色日本和服腰下綁一條靛藍紋帶。碗背又是另一種更細碎的草花均勻灑開。三種花並繪於一隻碗上，並不覺得錯綜繁複，仍是簡單、明快而淨美。
晚上我一邊做菜，一邊頻頻轉過頭來欣賞洗淨擱在飯桌上的兩隻新碗，溫潤的青花碗，像水裡長出的兩朵青蓮，自己散著若有似無的幽香。那頓飯，我做得比往常興會淋漓。
川端康成有一極短篇小說，大學時讀過，至今不能忘記。全文大概只有五百字，寫一個即將離開港都遠去他鄉求職養家的男子，離家之日，沈靜的妻子默默在廚房裡做飯送行，不小心打破了一只碗，男子獨坐另室，聽到碗落地的清脆撞擊聲。離鄉之後，謀生不易，東飄西蕩，賺到一點錢又去買醉，每回醉醺醺回到客居小室時，拉開紙門，耳旁便響 起瓷碗落地的聲音哐∣∣啷！
這隻摔破的瓷碗，多年來一直在我心頭供著。」（節錄自洪素麗〈瓷碗〉）
閱讀上列文字，依序作答。
問題（一）：作者對其所選購的兩隻瓷碗，描寫簡潔、精細、清雅，請仿此文，選擇自己最鍾愛的一件物品加以描寫。文長250—300 字（約12—14行）。（占30分）
憑印象記個大概，提供老師們參考。其餘未盡之處再請各位補充~~