各位老師大家好，教甄之路非常辛苦，沿途走來滿身血淚，大家真的辛苦了。
我是教育界的初生之犢，扣除實習僅有一年教學資歷。不算教學的那年，畢業後三年的生
活我分別用了一年服替代役，其餘兩年當專職考生。
因為可以專心處理考試，因此在補習班、在各個不同老師的教室、在網路上認識大家的生
活，聽見各種辛苦的故事時，我知道，今天我能考取正式教師，全是憑著我擁有的幸運，
沒有值得說嘴的大故事。
今年我在桃園國語複試試教的範圍中讀到連加恩先生的＜誰該被派去非洲＞，連先生剛好
提及史懷哲的故事，提醒讀者要先雙手向上領受自他人，知道自己是幸運的，然後再轉動
手腕，分享出去。
所以，雖然並不是什麼資深的老師，對教學也是自己一點一滴摸索出來的，可是既然從這
場考試中得到了什麼，我還是想按著心中略略不安的情緒，在這裡分享我所擁有的一些幸
運。
在此先說明一下這三年來我的複試成績：
第一年台中試教與口試持平，分數約為T=50
第二年台中試教與口試墊底，分數約為T=30
第三年桃園國語試教77分，口試73分 （今年計分標準為70+5Z）
從以上可以看見我的成績浮動不已，也是從這裡我認識到教甄的艱困。我希望各位老師們
能從這當中警覺到一點：我的複試分享不能盡信。請從中找到屬於你、適合你、你可用的
觀點或方法，然後忘掉其餘所有一切。
那在開始前，我先簡單說一下我準備試教的心路歷程。
一開始從大學畢業以後，我對教學是什麼幾乎沒有概念，懵懵懂懂上了考場，自以為很
有特色的開始準備試教。那時的自己自信滿滿，但設計出來的內容大多都是自我滿足，雖
然有很多創意也很有活力，不過以現在的自己看來，離我理想中的教學有很大的距離。
那年的我拿到了一個持平的分數，在教甄征戰中拿下了首敗，結識了當屆考上的姐姐，然
後在她的協助下開始認識教師甄試的複試。但因為是超級初學者的關係，所以光是課程設
計就已經完全崩潰，不斷參考著教材教法，想破頭卻仍然不知道自己該怎麼教。雖然積極
參加複試的讀書會，聽著許多人對試教的講評，可是卻始終無法找到心裡面某些問題的答
案，甚至連自己的問題是什麼都不太清楚。吃力地繼續對付著試教，直到懵懵懂懂地站
上台中複試的講台，最後以負二標準差（應該是吧？真的太慘了我不敢記）結束了考試。
敗下陣以後的我回過頭來反思，發現：雖然我做了很多努力、練了很多場試教，可是我並
沒有好好聽過自己的聲音。在認識到這點後，我花了一段時間搞清楚心中那些我想問卻問
不出來的問題到底是什麼，並在列出來以後發現，這其中並沒有任何一個問題是別人可以
給我答案的，但也沒有一題是我無法靠自己回答出來的。
於是，我暫緩了對於複試技巧的練習，辭去代理職務，轉頭回身開始閱讀教材教法。我透
過閱讀漸漸摸索出什麼是教學、什麼是試教，並在與同儕的討論過程漸漸意識到，在一場
教學演示、在一個班級當中，我希望自己是一個怎樣的角色。很多事情越問越明朗，我也
隨著知道自己擁有了很重要、很珍貴的東西。
在這種心態與思慮都穩定的狀態下，我考進了桃園的複試。準備期間我把絕大部分的心力
都投注在教學設計上，試教演練的部分沒有請其他老師來看過，僅依著我對於自己這場教
學的認識，在考場上將內容好好地詮釋、展現出來，最後得到了很不錯的分數，結束了教
師甄試的征伐戰。
回首看向一路以來的自己，這些在試教上的打擊對我有益無害，但如果我沒有在失敗後向
自己追問到內心深處擁有答案的程度，那麼單純的打擊都將不會成就如今的我；如果我在
準備考試期間沒有先進行思考與計畫，那麼單純的努力也都只是在消耗體力與時間，無法
帶給自己穩定的心情與教學上的成效。
簡而言之，反思與規劃，是讓我在考試過程中能自認為按部就班並且步步到位的重要關鍵
。若要將我的實際做法以流程圖顯示的話，那麼準備歷程會是這樣子的：
追問根本