22.佳伶是國小六年級的學生，平時上課常不專心，有天對輔導老師說：
「我很不喜歡回家，因為爸媽常為奶奶的事吵架，最後卻會怪到我頭上。」
假設您是輔導老師而回答：「聽起來因為父母的爭吵，常使你遭到池魚之殃，
而感到不舒服，所以常不回家，但是你卻不知道父母怪罪你的是什麼事？」
請問輔導老師運用何種澄清的技術？
(A)解釋（interpretation） (B)探問（exploration）
(C)立即性（immediacy） (D)面質（confrontation）
面質是要提出言語與非言語行為的不一致或矛盾之處
但這感覺比較像在提出疑問啊?
26.有關教師權威類型的敘述，下列何者正確？　
(A)教師對學生擁有管教權，是一種法定權威　
(B)當代教師重視專業涵養，道德權威無需重視　
(C)傳統天地君親師賦予教師權威，教師可據以體罰學生　
(D)青少年崇拜偶像，教師宜善用個人魅力權威，
成為青少年學生崇拜的偶像，以利教學進行
為什麼(D)不能選呢? 就描述感覺就是參照權 沒啥問題啊?
27.王俐虹把從圖書館借的書中漂亮的圖片剪下來，季老師請她寫保證書，
並且罰她停借乙週，季老師所採取的是哪一種懲罰方式？
(A)懲戒性的懲罰 (B)報應性的懲罰 (C)感化性的懲罰 (D)恕道性的懲罰
只寫保證書跟停借一週 跟(A)比較無關吧? (D)不能選嗎?
36.衝突論與功能論就「社會變遷」對於「教育革新」的關係觀點不同，
請選出正確的選項？　
(A)功能論者對於社會變遷的回應，係在於透過社會控制以維持社會穩定性並做必要的調
整
(B)衝突論者認為社會變遷並非社會結構必然的結果，是一種社會病態　
(C)抱持衝突論者面對教育革新較為強調「社會整體的需求」，著重教育體系內部技術性
的改變　
(D)抱持功能論者則以「社會正義及均等」為訴求，主張結構性的教育革新，而非僅作細
部修正
想請問(B)哪裡不對呢?
有勞高手老師們解惑 感恩~~