之三：青少年偏差行為的考題(涉及手機、網路)，後勢看漲
實例：You see a student using his cellphone without your permission
in class, which is apparently against the school rules regarding
cellphone use. As you ask the repeated offender to give you his
cellphone, he claims that you don't have the right to confiscate
his cellphone since he is not using it at all. One of his friends
even challenges you by saying, "Don't you know it is illegal to
take possession of someone else's property by force?" At the sound
of this, what would you do and how would you react?
Additionally, they post vile and offensive slurs on social networking
websites, accusing you of being unreasonable and insulting toward
the "innocent victim." What are some possible approaches to tackle
this thorny situation appropriately?
(105台北中正高中)
難點一：就算我把上面的題目翻譯成中文，然後叫任何一位教甄考生用中文作答，
這也是很難寫吧！
當然，我是指寫出「系統化、可行性、有效能」的應對方案。
難點二：上面的題目，是否更適合放在輔導老師或生教組長的甄選考題呢？
個人心得：我今年搜集高中英文教甄考題，這一題是最令我震撼的一題，
沒有之一 ！！！
凡是非選題是針對：
「差異化、翻轉、聽說讀寫的教學活動設計、出考題(克漏字、閱測)
以上都只是每一場獨招教甄、每一份考題
的文本不同」
(也就是提供考生設計教學活動的文章，是會變的)
但是對一個有用心準備、有實務經驗的考生，這其實都是換湯不換藥。
「、、、」內的考題，我看過太多了，也懶得記下來了。
然而，這一題實在是太寫實地反映教學現場和班級經營的險惡與複雜
這已經不是考題了，這是實況的陰暗面。
這一題，我先是把我的作法和想法寫下來，
光是有「可行性」的，就可以寫一大堆了。
然後，我再強化「有效能」的作法，補充細節。
最後，我再看我的作答，實在太凌亂太冗長，
我又重新整理成大綱條列式，依時間軸和相關人等
因為我實在對「系統化」很堅持，這也方便閱卷者
(我真的太閒了)
不負責任106年教甄猜題：這一題是否適合出在「英文科專業」的筆試呢？
見人見智
但，網路相關的偏差行為，應該是未來熱門的口試考題
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105年高中英文教甄的亮點考題系列，我先寫到這兒，
如果考生網友針對高中英文教甄有什麼想法或疑問，
，歡迎站內信討論。