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流浪教師找不到正式教職、偏鄉學校找不到教師的失衡問題，冰凍三尺非一日之寒。教育
部主管全國教育政策，長年下來卻一籌莫展，問題在教育部的政策往往只頭痛醫頭、腳痛
醫腳，見樹而不見林，隨意出招、互相矛盾。
教育部昨天說教師供需平衡，每年退休教師、師培人數都是五千人，「年輕人，可以進場
當教師了！」但教育部沒算到的是，還等在學校窄門外的六萬流浪教師，以及每年新聘中
小學正式教師遠低於五千之譜，甚至只有數百人，也沒算進因少子化減班而產生的「超額
」教師人數。
教育部的解方之一，是要讓教師減稅後，每周減少的二至四節由正式老師回兼，來降低學
校代理代課教師比率。但這項政策正與教育部之前的政策背道而馳，教育部前年推教師課
稅配套，以減課為手段，是要讓教師少上些課、增加備課時間、提升教學品質。不到三年
，政策怎又轉彎？
過去廿年，師資培育人數失控成長，肇因於教育部大開師培方便之門，開放超過一百多所
師培大學猛開教育學程、大賺師培學費。受市場機制影響，師培大門才一一關上。教育部
如今怎能再插手，用片斷數據、偏頗政策，再開大門？
因要當上正式教師實在太難，許多優秀生不願為此賭上前程、花數年奔波考教職，教育系
所的排名一降再降，難以吸引一流學生報考。中小學校裡充斥不合格的代理代課教師，或
雖合格、但無心教學、只想考上正式教職的代課師。這都是不當政策的結果，且苦果還得
由中小學師生、及考不進的流浪老師共嘗，教育官員制訂政策，千萬別一錯再錯。