大家好，小弟去年有幸考上教甄，今年又帶五年級
所以想當然爾，今年暑假也是努力的運用自身的經驗，繼續幫助在考試的朋友們，
經過了去年的修正，還有這一年帶高年級的經驗，我首先想給大家的第一個建議是：
真的要爭取帶一輪高年級
為什麼呢？不用說，大家都知道教甄試教的範圍大部分都是高年級，
若是沒有帶過高年級的導師真的很容易沒有抓到重點以及學生會有的迷思，
況且今年中區的數學，也考了一些教材教法和分析，高年級的經驗也對於這些事情是有幫
助的。
在開始準備試教流程時，不妨想想你的腳色，你是補習班老師，還是學校老師？這兩者的
差別在哪裡？如果你真的想清楚了，我相信你所呈現出來的東西就會不一樣。
說到迷思，我曾經看過有一位老師的教案是表面積，他把迷思放在學生練習的布題中，
而學生的迷思是：他把表面積算成體積了。
說真的，小弟我服務的學校頗偏僻，學生程度不太好，但是真的沒有這樣的事情發生
而且如果我是評審老師，我心裡會想：你前面的教學是無效的
首先，迷思不一定要擺在布題才出現，有很多單元的迷思，你可以在一開始就放入學生的
問答中了，不用等到布題二才出現一些很基本的錯誤，
當然有些比較困難的概念，讓學生錯個兩次也無妨，只是當你這樣設計時，你就必須有辦
法讓學生有可以解決問題的方法，這時候可以再帶一點同儕學習和班經的部分。
其實我覺得，有些單元沒有迷思的呈現無妨，真正教學時會遇到的問題很多，你大可選擇
呈現其他面向(例如多元思考、同儕互動等)，重點是身為一個教師，你是否能對學生的學
習作出有效的引導。
以上是小弟今年的一些小小經驗和心得，希望這樣子能夠幫助到要再努力一年的朋友們。